高職物業(yè)管理專業(yè)建設(shè)中的問題與對(duì)策

1、高職物業(yè)管理專業(yè)建設(shè)中的問題與對(duì)策當(dāng)前各高職院校物業(yè)管理專業(yè)發(fā)展中存在的問題突出表現(xiàn)為招生總?cè)藬?shù)下降、部分學(xué)校停止招生。以浙江省為例，共有6所高職院校開設(shè)物業(yè)管理專業(yè)，招生計(jì)劃總?cè)藬?shù)由2010年的461人減少到2013年的195人。高職院校物業(yè)管理專業(yè)發(fā)展面臨的問題可以歸結(jié)為兩個(gè)方面：內(nèi)因是專業(yè)自身建設(shè)與改革不能適應(yīng)社會(huì)需求，外因是由物業(yè)服務(wù)行業(yè)發(fā)展水平低而決定的。依據(jù)外因通過內(nèi)因發(fā)揮作用的規(guī)律，本文重點(diǎn)從專業(yè)建設(shè)的角度探討高職物業(yè)管理

2、專業(yè)發(fā)展面臨的問題及其對(duì)策。一、高職物業(yè)管理專業(yè)建設(shè)的行業(yè)發(fā)展背景轉(zhuǎn)型升級(jí)與現(xiàn)代物業(yè)服務(wù)業(yè)是物業(yè)服務(wù)行業(yè)當(dāng)前的共識(shí)，兩者存在內(nèi)在的聯(lián)系。謝家瑾認(rèn)為，向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)是物業(yè)管理科學(xué)發(fā)展的必然選擇。傳統(tǒng)物業(yè)管理與現(xiàn)代物業(yè)服務(wù)之間存在本質(zhì)區(qū)別，因此現(xiàn)代物業(yè)服務(wù)業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)提出了全新的要求。（一）轉(zhuǎn)型升級(jí)是物業(yè)服務(wù)行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要自2008年以來，”用工荒“在沿海城市出現(xiàn)，至今已經(jīng)蔓延到我國大部分地區(qū)。勞動(dòng)密集型是我國當(dāng)前物業(yè)服務(wù)企業(yè)的基

3、本特點(diǎn)，企業(yè)經(jīng)營成本普遍上漲、盈利空間被嚴(yán)重壓縮，原本微利的行業(yè)面臨前所未有的生存壓力。”春江水暖鴨先知“，一批優(yōu)秀的物業(yè)企業(yè)自2005年就開始了轉(zhuǎn)型，以萬科、綠城為代表的部分物業(yè)公司在行業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展方面開始了卓有成效的努力。我國物業(yè)服務(wù)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)源于行業(yè)自身的實(shí)踐。（二）物業(yè)服務(wù)行業(yè)要適應(yīng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展要求”現(xiàn)代服務(wù)業(yè)長迅速，《浙江省人民政府辦公廳關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代物業(yè)服務(wù)業(yè)的若干意見》指出，預(yù)計(jì)2012——2015年前全省需累計(jì)新增

4、物業(yè)服務(wù)就業(yè)崗位30萬個(gè)。另外，根據(jù)浙江省教育廳招生計(jì)劃推算，同期全省高職物業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生總計(jì)約1200人。物業(yè)行業(yè)人才供需嚴(yán)重失衡導(dǎo)致物業(yè)企業(yè)普遍存在招工難、留不住的局面，在招聘時(shí)不得不降低門檻，從而導(dǎo)致了從業(yè)人員素質(zhì)偏低的局面。二、高職物業(yè)管理專業(yè)建設(shè)存在的問題（一）專業(yè)建設(shè)理念落后理念決定思路和行為，先進(jìn)的專業(yè)建設(shè)理念會(huì)全面促進(jìn)專業(yè)建設(shè)的各個(gè)方面。當(dāng)前專業(yè)建設(shè)理念存在的問題主要既存高職專業(yè)建設(shè)存在的共性問題，又存在物業(yè)服務(wù)行業(yè)自

5、身引致的個(gè)性問題。前者主要表現(xiàn)為教師本位、因循守舊等現(xiàn)象，后者主要表現(xiàn)為物業(yè)服務(wù)職業(yè)意識(shí)薄弱等現(xiàn)象。專業(yè)教師須秉持開放的辦學(xué)思維，緊密關(guān)注行業(yè)發(fā)展變化，適時(shí)更新專業(yè)建設(shè)理念。（二）教學(xué)內(nèi)容亟待更新教材是課程教學(xué)的重要依據(jù)，如前文所言，物業(yè)管理專業(yè)在校學(xué)生總?cè)藬?shù)較小，直接導(dǎo)致物業(yè)管理專業(yè)教材市場(chǎng)不發(fā)達(dá)，物業(yè)管理專業(yè)教師在訂購教材時(shí)選擇范圍小，甚至有部分科目在市面上甚至找不到教材的現(xiàn)象。同時(shí)，我國物業(yè)服務(wù)行業(yè)具有很強(qiáng)的特性，難以借鑒西方發(fā)達(dá)