中級(jí)經(jīng)濟(jì)師人力資源歷年考試試題匯總

1、中級(jí)經(jīng)濟(jì)師人力資源歷年考試試題匯總中級(jí)經(jīng)濟(jì)師人力資源歷年考試試題匯總一、單項(xiàng)選擇題、一、單項(xiàng)選擇題、1.（2007年）在激發(fā)個(gè)體努力工作的動(dòng)機(jī)因素中，不屬于外源性動(dòng)機(jī)的是（）。A.社會(huì)地位B.獎(jiǎng)金報(bào)酬C.避免懲罰D.實(shí)現(xiàn)潛能[答案]:d[解析]:本題實(shí)質(zhì)上是考查內(nèi)源性動(dòng)機(jī)。內(nèi)源性動(dòng)機(jī)看重的是工作本身，如尋求挑戰(zhàn)性工作，獲，得為工作和組織多作貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)以及充分實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛力的機(jī)會(huì)。ABC屬于外源性動(dòng)機(jī)。2.（2007年）馬斯洛將人的需要由低

2、到高劃分為五個(gè)層次，屬于第三個(gè)層次需要的是（）。A.生理需要B.尊重的需要C.歸屬和愛的需要D.安全需要[答案]:c[解析]:本題考查馬斯洛需要層次理論。馬斯洛將人的需要由低到高分為五種類型：生理需要（底層）、安全需要（第二層）、歸屬和愛的需要（第三層）、尊重的需要（第四層）、自我實(shí)現(xiàn)的需要（最高層）。因此選C。3.（2007年）在眾多激勵(lì)理論中，不考慮人的內(nèi)在心態(tài)，而是注重行為及其結(jié)果的理論是（）。A.目標(biāo)設(shè)置理論B.強(qiáng)化理論C.能力

3、與機(jī)遇理論D.認(rèn)知評(píng)價(jià)理論[答案]:b[解析]:題考查強(qiáng)化理論。4.（2008年）與馬斯洛的需要層次理論不符的陳述是（）。A.人的需要從低到高依次為：生理需要、安全需要、歸屬需要、尊重需要及自我實(shí)現(xiàn)需要B.人在不同時(shí)期表現(xiàn)出來的各種需要的強(qiáng)烈程度不同C.只有低一層次的需要得到相當(dāng)程度的滿足之后，個(gè)體才會(huì)追求高一層次的需要D.自我實(shí)現(xiàn)是人類的基本需要D.生理一安全一尊重一自我實(shí)現(xiàn)一歸屬和愛[答案]:b[解析]:本題考查需要層次理論。在馬斯

4、洛的需要層次理論中，五種需要由低到高依次是生理需要一安全需要一歸屬和愛的需要一尊重的需要一自我實(shí)現(xiàn)的需要。9.（2009年）關(guān)于奧爾德佛提出的ERG理論的說法，錯(cuò)誤的是（）。A.“關(guān)系需要”對(duì)應(yīng)馬斯洛需要理論中的部分“安全需要”、全部“歸屬和愛”的需要以及部分“尊重需要”B.各種需要可以同時(shí)具有激勵(lì)作用C.如果較高層次的需要不能得到滿足，那么滿足低層次需要的欲望一定會(huì)減弱D.不同文化下各種需要的順序可能會(huì)發(fā)生改變[答案]:c[解析]:本

5、題考查ERG理論。ERG理論認(rèn)為，如果較高層次的需要不能得到滿足，那么滿足低層次需要的欲望一定會(huì)加強(qiáng)，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。10.（2009年）根據(jù)赫茲伯格的雙因素理論，激勵(lì)因素的缺失會(huì)導(dǎo)致員工（）。A.滿意B.沒有滿意C.不滿D.沒有不滿[答案]:b[解析]:本題考查雙因素理論。根據(jù)赫茲伯格的雙因素理論，激勵(lì)因素的缺失會(huì)導(dǎo)致員工沒有滿意。11.（2009年）關(guān)于公平理論的說法，錯(cuò)誤的是（）。A.員工比較的是對(duì)自己和他人投入、產(chǎn)出的知覺B.教

6、育水平較高的員工做比較的時(shí)候依據(jù)的信息比較片面C.感到報(bào)酬不足的員工可能會(huì)減少自己的工作投入D.在管理中應(yīng)盡量使不同的員工的投入產(chǎn)出比大致相同[答案]:b[解析]:本題考查公平理論。一般說來，薪資水準(zhǔn)、教育水平較高的員工，視野較為開闊依據(jù)的信息比較全面，常常以他人為比較對(duì)象，進(jìn)行橫向比較。12.（2009年）在期望理論中，個(gè)人對(duì)績(jī)效與獲得報(bào)酬之間關(guān)系的估計(jì)稱為（）。A.工具B.效價(jià)C.期望D.動(dòng)機(jī)[答案]:a[解析]:本題考查期望理論。