體育教學(xué)論 毛振明 十五章全大綱

1、體育教學(xué)論任課教師：毛振明第一章緒論第一節(jié)體育教學(xué)論小史?在中國的古代學(xué)校教育中，一些近似現(xiàn)在體育的成份被列入了課程之中，在春秋戰(zhàn)國時期，偉大的思想家和教育家孔子創(chuàng)建了“禮、樂、射、御、書、數(shù)”的“六藝”，其中的“樂”、“射”、“御”中就含有體育教學(xué)的成份。?在國外學(xué)校教育中最早關(guān)注體育教學(xué)的應(yīng)屬古希臘的哲學(xué)家柏拉圖。柏拉圖主張學(xué)生應(yīng)從7歲進入國立初等學(xué)校，在修完雅典學(xué)校的普通課程后進入體操學(xué)校學(xué)習(xí)游戲、舞蹈、角力、擲鐵餅、投搶、賽跑、

2、射箭、騎馬和野營生活等內(nèi)容。他的學(xué)生亞里士多德繼承了柏拉圖的自然主義教育哲學(xué)思想，認為人的發(fā)展是沿著身體、情感和理智的順序進行的，因此教育也應(yīng)遵循這一自然的順序，先進行體育，再進行德育，最后進行智育和美育。?近代的國外學(xué)校教育，由于受到夸美紐斯、洛克、盧梭、古茲姆斯和裴斯塔洛齊等自然主義和實用主義教育思想的影響，普遍重視學(xué)生的身體發(fā)展和體育鍛煉。?1903年，清政府頒布了《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定了體育課程的必修地位，這是中國首次以法規(guī)形式

3、確定了體育課在學(xué)校課程中的地位，也是中國近代體育教學(xué)的真正起步。?新中國建立后，中國的學(xué)校體育全面貫徹黨的教育方針，體育課程也得到前所未有的重視。這一時期的體育教學(xué)理論研究，在總結(jié)過去的基礎(chǔ)上主要是向前蘇聯(lián)進行學(xué)習(xí)，在這種學(xué)習(xí)和借鑒的促進下，體育教學(xué)理論研究步入了快速發(fā)展的時期。第二節(jié)第二節(jié)體育教學(xué)的諸要素體育教學(xué)的諸要素?1體育教學(xué)的第一個問題是：“我們?yōu)槭裁匆M織體育教學(xué)？?2體育教學(xué)的第二個問題是：“體育教學(xué)為誰而組織？”?3體育

4、教學(xué)第三個問題是：“體育教學(xué)是誰組織和實施的？”?4體育教學(xué)的第四個問題是：“在體育教學(xué)中，教師教的和學(xué)生學(xué)的是什么？”?體育教學(xué)目標的外部特征是：屬于體育教學(xué)目標內(nèi)容以外的，但對體育教學(xué)目標內(nèi)容具有規(guī)定性的那些特點及其標志，包括有“目標的層次”和“各層次目標的功能與工作”，“各層次目標的功能與工作”中又有“功能”、“工作”和“搭載文件”三個方面。?體育教學(xué)目標究竟應(yīng)該如何寫？應(yīng)該寫哪些內(nèi)容？應(yīng)該寫到何種的清晰程度了？這些問題就牽涉到體

5、育教學(xué)目標的內(nèi)部的要素。?那么，什么是體育教學(xué)目標的內(nèi)部要素呢？美國著名體育教學(xué)論專家西登拓樸（siedentop）認為：具有指導(dǎo)性的體育教學(xué)目標（intructionalobjective）應(yīng)該包括“達成什么樣的課題”、“在什么條件下達成課題”、“用什么標準來評價”三個內(nèi)容。第三節(jié)第三節(jié)各個層次的體育教學(xué)目標與制訂各個層次的體育教學(xué)目標與制訂?超學(xué)段體育教學(xué)目標與制訂?學(xué)段體育教學(xué)目標與制訂?學(xué)年的體育教學(xué)目標與制訂?學(xué)期的體育教學(xué)目

6、標與制訂?單元體育教學(xué)目標與制訂?課時體育教學(xué)目標與制訂第四節(jié)第四節(jié)制訂體育教學(xué)目標范例與練習(xí)制訂體育教學(xué)目標范例與練習(xí)?體育課時的教學(xué)目標是最基礎(chǔ)的體育教學(xué)目標，最終的體育教學(xué)目標能否很好實現(xiàn)決定于每一個課時目標是否都能實現(xiàn)。而過去許多的體育課時教學(xué)目標很不具體清晰，嚴重影響了體育教學(xué)目標對體育教學(xué)的指導(dǎo)。第三章體育教學(xué)過程第一節(jié)體育教學(xué)過程的含義與性質(zhì)?體育教學(xué)過程是為實現(xiàn)體育教學(xué)目標而計劃、實施的，使學(xué)生掌握體育知識和運動技能并接