教學(xué)五環(huán)節(jié)

1、第1頁(yè)共4頁(yè)教學(xué)五環(huán)節(jié)教學(xué)五環(huán)節(jié)（一）、備課備課（）備好課是上好課提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提和保證，要上好課必須備好課。1、滲透課改新理念，精心備好課。教案必須有重難點(diǎn)、有課時(shí)安排、單元計(jì)劃、環(huán)節(jié)要完整，要按照備課本上填寫(xiě)的要求逐一完成。2、精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課。正確把握好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)時(shí)要注重分散教學(xué)難點(diǎn)，減少坡度。3、精心設(shè)計(jì)好練習(xí)。練習(xí)要有梯度，層次性，充分發(fā)揮每一道題的作用。4、關(guān)于備課形式。教導(dǎo)處根據(jù)每門(mén)學(xué)科特

2、征制定好備課格式，統(tǒng)一要求。備課重在規(guī)范，除集體備課外要求手寫(xiě)教案，要求寫(xiě)詳案，并有自己的風(fēng)格。5、規(guī)范備課管理，每教研組要根據(jù)一學(xué)期的課時(shí)總數(shù)，定出計(jì)劃備課課時(shí)數(shù)，教師要按時(shí)填寫(xiě)實(shí)際課時(shí)及理由，教師每一節(jié)課中要有上課的時(shí)間及課的（二）、上課上課（)提高教育教學(xué)質(zhì)量開(kāi)展精致化教學(xué)，上課是中心環(huán)節(jié)，是開(kāi)展一系列教學(xué)工作的主陣地。1、上課的內(nèi)容要和備課的要一致。教師必須持教案上課，要依據(jù)備課的內(nèi)容有序開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和

3、學(xué)生的主體作用，努力追求課堂教學(xué)效益的最大化。2、上課要把握好各教學(xué)環(huán)節(jié)。要根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，有效實(shí)施教學(xué)過(guò)程。3、上課要嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度，不得過(guò)快或過(guò)慢。教研組長(zhǎng)要統(tǒng)一好進(jìn)度。4、上好課后要及時(shí)反思，認(rèn)真填寫(xiě)課后小記或生成分析，根據(jù)上課的情況及時(shí)挖掘教學(xué)的得失，善于總結(jié)不斷提升自己的教學(xué)水平。（三）、作業(yè)作業(yè)()作業(yè)批改是鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力的重要手段，是檢驗(yàn)自己教學(xué)效果如何的最直接方式，所以必須要

4、高度重視。1、作業(yè)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，嚴(yán)格控制好作業(yè)量。2、作業(yè)布置要體現(xiàn)分層，要關(guān)注學(xué)困生的認(rèn)知和掌握能力。3、作業(yè)一旦布置下去，教師必須要及時(shí)批改講評(píng)，讓學(xué)生及時(shí)得到反饋和糾正。4、每個(gè)教研組要統(tǒng)一好作業(yè)的格式、批改的格式、訂正的格式，便于規(guī)范管理和今后考核。5、學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，書(shū)面整潔，無(wú)折角、少頁(yè)。（四）、輔導(dǎo)輔導(dǎo)()第3頁(yè)共4頁(yè)在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天我們?cè)诜此紝?shí)踐的基礎(chǔ)上又回歸到教學(xué)的基本環(huán)節(jié)——教學(xué)五環(huán)節(jié)。我認(rèn)為再次把教學(xué)五

5、環(huán)節(jié)作為提高課程領(lǐng)導(dǎo)力，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑有他現(xiàn)實(shí)意義，但是現(xiàn)在的教學(xué)五環(huán)節(jié)又有其新課程背景下的新思想和新內(nèi)容。備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和檢測(cè)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中有機(jī)的組成部分，每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，又有其獨(dú)特的內(nèi)容又與其他環(huán)節(jié)有相關(guān)性無(wú)法割裂。從對(duì)象上看包括老師和學(xué)生，從操作上看包括教和學(xué)，從內(nèi)容上看是三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從影響教學(xué)五環(huán)節(jié)的因素來(lái)看有教師、學(xué)生、家庭和社會(huì)等諸多因素。備課備課是教學(xué)五環(huán)節(jié)的首要環(huán)節(jié)，也是影響教學(xué)有效性的關(guān)鍵因

6、素。備課要求教師對(duì)素質(zhì)教育有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)新教材和課標(biāo)有正確的理解，對(duì)整冊(cè)教材和整個(gè)學(xué)段有整體的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)有充分的把握，甚至對(duì)學(xué)生的秉性、特長(zhǎng)和不足有很好的了解，更高一點(diǎn)的要求的話老師對(duì)相關(guān)的知識(shí)有更深層次的了解。備課也是教師對(duì)教育認(rèn)識(shí)、態(tài)度、水平等綜合素質(zhì)的一次檢測(cè)。良好的開(kāi)端是成功的一半，備課質(zhì)量的優(yōu)劣將會(huì)影響整個(gè)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)的有效性。上課上課是教學(xué)五環(huán)節(jié)的核心，是教學(xué)有效性的實(shí)施和體現(xiàn)的過(guò)程。如果說(shuō)備課是戰(zhàn)略，那

7、上課就是戰(zhàn)術(shù)的具體實(shí)施了，上課40分鐘必須緊緊圍繞備課設(shè)定的目標(biāo)，課堂內(nèi)容有序推進(jìn)。上課絕不是背教案，好多環(huán)節(jié)和內(nèi)容是生成性的，需要老師的智慧對(duì)生成知識(shí)和能力及時(shí)引導(dǎo)和培養(yǎng)，所以上課本生也是一門(mén)藝術(shù)。根據(jù)雙向互動(dòng)信息的交流，科學(xué)預(yù)留作業(yè)鞏固已學(xué)的知識(shí)。作業(yè)作業(yè)是教學(xué)五環(huán)節(jié)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)具有承上啟下的地位既是對(duì)備課、上課有效性的檢驗(yàn)，也是輔導(dǎo)和檢測(cè)的依據(jù)。作業(yè)的設(shè)置是對(duì)教師對(duì)教材和學(xué)生把握以及教師專業(yè)化水平的考量，作業(yè)的有效性又是對(duì)備課

8、和上課有效性的檢測(cè)。因此作業(yè)不僅僅是檢查學(xué)生的認(rèn)知水平也是檢測(cè)教師教學(xué)能力和水平的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。從這意義上看，作為學(xué)校的管理者重視作業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力提高作業(yè)的有效性具有十分重要的意義。作為老師重視作業(yè)的精選，布置適量、適合的作業(yè)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正的落實(shí)減負(fù)增效。作業(yè)絕不是學(xué)生的事情，作業(yè)是師生共同的作業(yè)。作業(yè)批改是作業(yè)的一部分，作業(yè)批改我們要做到有布置必收、有收必批、有錯(cuò)必糾，糾后全會(huì)。通過(guò)認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)可以知道上課中留下的遺憾，

9、學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)或能力還比較薄弱，為后期的復(fù)習(xí)或個(gè)別輔導(dǎo)提供了信息。個(gè)別輔導(dǎo)或全體輔導(dǎo)是對(duì)前幾個(gè)環(huán)節(jié)的拾遺補(bǔ)缺，是整個(gè)教學(xué)有效性的完善。個(gè)別輔導(dǎo)是以人為本和分層教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用，是一種很好的辦法。輔導(dǎo)要及時(shí)，注意時(shí)效性，輔導(dǎo)要分層對(duì)共性問(wèn)題集中輔導(dǎo)，個(gè)性問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo)，特殊學(xué)生特別輔導(dǎo)。對(duì)新進(jìn)入的農(nóng)民工同住子女學(xué)生更應(yīng)特別輔導(dǎo)。檢測(cè)檢測(cè)是前四個(gè)環(huán)節(jié)有效性測(cè)評(píng)的一種手段，具有很強(qiáng)的科學(xué)性和標(biāo)桿性。出卷既是考核學(xué)生掌握的程度，也是考量老師是否把