機械制圖 三視圖 教案 2017年新

1、教案首頁教案首頁201201年月日周次周次課次課次課型課型執(zhí)行班級執(zhí)行班級講授內(nèi)容：講授內(nèi)容：1、闡述三視圖是如何形成的、闡述三視圖是如何形成的2、三視圖之間的關(guān)系、三視圖之間的關(guān)系3、教學生如何繪制三視圖、教學生如何繪制三視圖教學目的：教學目的：教學生如何繪制三視圖教學生如何繪制三視圖教學重點：教學重點：教學難點：教學難點：三視圖的形成三視圖的形成三視圖的對應關(guān)系三視圖的對應關(guān)系教學方法設(shè)計：（含板書設(shè)計和教具及教學設(shè)備的運用、演示等

2、）教學方法設(shè)計：（含板書設(shè)計和教具及教學設(shè)備的運用、演示等）問題與情景師生行為設(shè)計意圖〔活動活動1〕1〕1情景引入拿出花泥進行展示并備用。教師提問：（1）如何準確的表達長方體（花泥）的尺寸大小？（2）除了用文字的語言，可不可以用圖形的語言表示？（3）有抽測圖來表達復雜零件呢？明確學習三視圖的作用，并且為明確正投影畫視圖的意義？通過介紹視圖的產(chǎn)生，使學生感受到數(shù)學來源于生活，產(chǎn)生于實踐?！不顒踊顒?〕2〕1對長方體的六個面進行正投影，并思

3、考為什么選擇用三教師提問：（1）我們對長方體的六個不同方向進行正投影，可以分別得到什么樣的視圖？引出三視圖的概念，并理解用三視圖來表達幾何體形狀、大小的意義。XXXXXX學院備課專用紙學院備課專用紙（3）學生是否明確幾何體長、寬、高的概念？（4）學生是否充分展開探究？明確長寬高概念：從正面觀察幾何體。長是幾何體從左到右的距離，寬是幾何體從前到后的距離，高是幾何體從上到下的距離。有助于學生更加深刻地理解三視圖的大小對應關(guān)系。〔活動活動4〕

4、4〕繪制三視圖活動中教師應關(guān)注：（1）學生在畫圖之前要正對幾何體，從三個方向觀察投影。（2）板演三視圖時，總結(jié)出明確的步驟。（3）先確定主視圖位置，畫主視圖。添加平行線在主視圖下方“長對正”畫出俯視圖。添加平行線在主視圖右方“高平齊”畫左視圖。用圓規(guī)截取左視圖的寬與俯視圖“寬相等”。注意：三視圖用粗線畫出，輔助線用細線初學時，標注長對正，高平齊，寬相等，可以加深印象。通過師生共同討論三視圖的畫法，并明確畫法步驟，為準確的畫出三視圖打好基