課題申報書案例

1、1附件9：編號：編號：20152015年浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題活頁評審表年浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題活頁評審表課題名稱面向職業(yè)崗位群的高職人才技能培養(yǎng)研究面向職業(yè)崗位群的高職人才技能培養(yǎng)研究——浙江省文秘浙江省文秘(秘書秘書)專業(yè)方向的調(diào)研專業(yè)方向的調(diào)研預(yù)期成果形式□專著□譯著√□論文√□研究報告□工具書□其他成果去向□公開出版√□公開發(fā)表□提交相關(guān)部門應(yīng)用□送交相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批閱字數(shù)（篇數(shù)）5000字預(yù)計完成時間2015.9（一）選題意義和價值

2、，本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評。（一）選題意義和價值，本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評。1.選題的意義和價值。選題的意義和價值。文秘（秘書）作為傳統(tǒng)專業(yè)，中職、高職、本科均有開設(shè)。秘書職責首先應(yīng)該是辦文辦事，其次才是參謀輔政，但隨著改革開放深入，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型加快，服務(wù)生產(chǎn)建設(shè)發(fā)展的秘書崗位群增加，秘書人才需求旺盛，但人才素質(zhì)要求越來越高，通過專業(yè)方向的差異和錯位，培養(yǎng)適銷對路，符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)文秘專業(yè)人才，對于專業(yè)自身建設(shè)，以及應(yīng)對當前“就業(yè)難

3、”與“用工荒”并存形勢，具有重要意義，對于同類型的文經(jīng)管專業(yè)方向確定和專業(yè)建設(shè)具有參考借鑒。2.本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評。本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評。（1）國內(nèi)研究述評）國內(nèi)研究述評教育部文秘類專業(yè)教指委主任孫汝建在主編《秘書理論與實務(wù)》（2014年版）序言說，截至2012年1月，全國有764所高職高專院校開設(shè)文秘專業(yè)，注明的專業(yè)方向有60個?！度珖呗毼拿貙I(yè)各主要方向人才培養(yǎng)方案》遴選了包括辦公室文員、高級文員、商務(wù)秘書、工程秘書、經(jīng)

4、理助理等33個文秘專業(yè)方向。例如，唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師孫瑩、閆丹的《遼寧省高職教育專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀分析與建議》（2013）（黃注：這些文章最好采用最近的。文章從中國知網(wǎng)上下載，讓評委知道您的確有研究）對高職教育專業(yè)設(shè)置和調(diào)整建議，“寬口徑，多方向”專業(yè)設(shè)置模式，要緊跟經(jīng)濟、技術(shù)發(fā)展趨勢，及時調(diào)整專業(yè)方向，應(yīng)對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和技術(shù)更新；根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)，建立對應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的專業(yè)群。浙江大學(xué)教授楊喜軍、劉小年的《淺談基于就業(yè)崗

5、位群和職業(yè)崗位群的高職文秘專業(yè)崗位能力定位》認為，高職文秘專業(yè)教育要對應(yīng)就業(yè)前期崗位和職業(yè)發(fā)展崗位，要針對二者不同層次的需要注重對學(xué)生的能力培養(yǎng)。以上研究文秘（秘書）專業(yè)發(fā)展應(yīng)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展適應(yīng)，文秘（秘書）專業(yè)方向應(yīng)具多樣性。黃：上文為述。無“評”。以下系評，簡單一兩句話即可。如，評，從上文敘述發(fā)現(xiàn)，學(xué)術(shù)界對高職人才技能培養(yǎng)研究有待進一步深化研究，所以本選題非常必要。（2）國際研究述評）國際研究述評1998年，世界跨國性秘書組織——國

6、際職業(yè)秘書協(xié)會更名為“國際行政管理者協(xié)會”（IAAP），秘書由“管家型”向“管理型”轉(zhuǎn)變是趨勢。80年代翻譯的年代翻譯的“美國美國韋氏秘書手冊韋氏秘書手冊”指出，指出，今天越來越多的經(jīng)理指望自己的秘書成為行政管理3杭州人民職校的中職文秘專業(yè)對接高職院校的會展策劃與管理專業(yè)，構(gòu)成（文秘會展）復(fù)合專業(yè)?？傊?，文秘（秘書）專業(yè)適應(yīng)社會和企業(yè)發(fā)展需求，專業(yè)方向多樣性是趨勢。2.主要內(nèi)容：梳理文秘（秘書）職業(yè)核心技能，探索就業(yè)的崗位（群）與專業(yè)方

7、向關(guān)系（研究重點）主要內(nèi)容：梳理文秘（秘書）職業(yè)核心技能，探索就業(yè)的崗位（群）與專業(yè)方向關(guān)系（研究重點）（1）分析文秘崗位群核心能力與文秘）分析文秘崗位群核心能力與文秘(秘書秘書)專業(yè)的關(guān)系。專業(yè)的關(guān)系。（研究重點）（研究重點）通過國內(nèi)外秘書職業(yè)考試相關(guān)資料，包括國家秘書職業(yè)資格等級考試、美國韋氏秘書手冊秘書職能要求、劍橋秘書證書考試大綱、亞洲秘書職責要求等，分析文秘（秘書）職業(yè)崗位群人員的核心能力要求，以及秘書職業(yè)核心能力培養(yǎng)的途徑，

8、特別是職業(yè)崗位（群）定位發(fā)展與專業(yè)核心課程、核心能力、專業(yè)發(fā)展方向的關(guān)系。國家秘書職業(yè)資格等級考試要求國家秘書職業(yè)資格等級考試要求，國家資格五級、四級、三級、二級秘書，從業(yè)人員應(yīng)具備較強的文字和語言溝通能力，綜合協(xié)調(diào)與合作能力，邏輯思維和分析能力等?！懊绹绹f氏秘書手冊氏秘書手冊”要求要求，今天的秘書絕不再是單純的接待員兼打字員，已經(jīng)成為決策者和執(zhí)行者之間的一座橋梁，是協(xié)助經(jīng)理的左右手?！皠蛎貢C書劍橋秘書證書”考試考試，通過核心課

9、程，秘書必須具備文字處理、溝通和項目管理、辦公室管理、速記、客戶服務(wù)、組織會議和活動、人際商務(wù)技巧、信息與溝通技術(shù)等知識與技能。亞洲及臺灣、中國香港的秘書的工作范圍很廣泛。亞洲及臺灣、中國香港的秘書的工作范圍很廣泛。亞洲秘書協(xié)會暨行政專業(yè)協(xié)會會長石詠琦指出，秘書工作不再局限于日常聯(lián)系、文件處理、撰寫會議記錄或處理老板的個別事務(wù)等，工作范疇亦包括翻譯工作、安排會議或講座、安排上司出差及機票住宿事宜、獨立處理往來書信及業(yè)務(wù)檔案等，并需要協(xié)助

10、負責各部門行政運作。（2）分析秘書崗位群核心能力培養(yǎng)與文秘專業(yè)方向的關(guān)系（研究難點））分析秘書崗位群核心能力培養(yǎng)與文秘專業(yè)方向的關(guān)系（研究難點）在分析秘書崗位群核心能力范圍和要求的基礎(chǔ)上，調(diào)研高校大類招生后，不同方向文秘專業(yè)的核心能力的范圍和要求側(cè)重，不同院校的不同方向的文秘專業(yè)人才未來職業(yè)發(fā)展影響。從而探索不同方向的秘書專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定，確定相應(yīng)的培養(yǎng)方法和實施途徑。3.基本步驟。本課題研究時間安排?；静襟E。本課題研究時間安排。

11、本課題研究時間初定為2年，大致分3個階段：（1）前期準備階段（）前期準備階段（2014.22014.2—2014.62014.6）確定項目組成員，成立課題組；確定研究方向，制定課題研究計劃；落實分工和研究內(nèi)容；廣泛收集整理國內(nèi)外相關(guān)資料，開展理論學(xué)習與研究。（2）課題研究階段（）課題研究階段（2014.72014.7—2015.62015.6）2014年7月，制訂課題研究方案及綜合實踐活動的設(shè)計方案；2014年8月—2015年3月，收集

12、研究資料，進行相關(guān)調(diào)查、訪談、個案研究，整理和分析資料，并撰寫相關(guān)總結(jié)、論文初稿；2015年4月—2015年6月，交流各成員研究成果，初步設(shè)計文秘各模塊課程；2015年6月——2015年8月，對各成員研究成果進行必要的實證研究，去粗取精、去偽存真，從感性材料中發(fā)掘規(guī)律性，完善調(diào)研報告和相關(guān)論文；（3）總結(jié)成果階段（）總結(jié)成果階段（20152015年9月）月）對課題研究的最終成果作進一步論證、完善；報請有關(guān)部門進行成果鑒定；做好結(jié)題的各項