辯論賽 學生能否帶手機上學

1、辯論賽論題：學生能否帶手機進校辯論賽論題：學生能否帶手機進校我方觀點：學生應該被允許帶手機進入我方觀點：學生應該被允許帶手機進入校園校園★開場陳述開場陳述這個問題之前，我們有必要先了解一下手機的用途和給我們中學生帶來的好處。手機作為一種現(xiàn)代化的即時通訊工具，無時無刻充實、方便著我們的生活成為我們即時與家長溝通的必備生活工具。想想我們是否遇到過這樣的窘境：當我們放學回家時，突然大雨傾盆而下，無論是走在路上的我們還是遠方為我們擔心的父母，心

2、里都十分焦急。這時，手機就向我們和父母之間的紐帶般瞬間減輕了親人們對我們的擔憂。當然在遇到很多意外極端情況時，遇上了歹徒、不法分子等突然事件時，手機就更會成為我們的救命工具。其次，21世紀是信息高度發(fā)達的時代，手機已不僅僅是單純狹義的通信功能了我們欣喜地看到小小的一個手機已融合了諸多功能，成為我們學習的助手，生活的幫手，諸如金山詞霸，WPSoffice，591隨身學等等。我想這些大家都是同感深受了吧。當然又有同學會擔憂中學生的自制力差會

3、使手機成為影響學習的工具而提議絕對地禁止手機被帶入校園。那么我們就需要靜下心來審視自己，是手機所帶來的壞處影響到我們正常的學習，還是我們某些同學自身的個別問題沒有讓手機發(fā)揮其長處而成了壞處了呢？水是我們生活的必需，但是也可以淹死人，難道說我們因此就要遠離水嗎？我想這是弱者的回答吧？為了逃避可能發(fā)生的困難就一味地拒絕而不去想想我們是否應該去學習游泳，了解水性，使水被我們所用，成為水的征服者和享受者呢？此外，相關(guān)人士在對國內(nèi)各大學校的調(diào)研中

4、，被調(diào)查的學生中有74.4%的同學平時帶手機到校，且可以自覺做到在校上課期間保證關(guān)機狀態(tài)。因此如何使學生們能不斷提高自制力，合理使用手機，讓手機發(fā)揮長處，才是我們需要深入討論的問題。★反方問題辯駁反方問題辯駁1影響學習？影響學習？現(xiàn)在是個信息社會，時代在發(fā)展。（手機，象征著時代的進步）現(xiàn)在是個信息社會，時代在發(fā)展，中學生用手機很正常，是一種時代潮流，再過個8年或10年，肯定絕大多數(shù)學生擁有手機。就像我們當時用手表一樣，由稀奇到普通。所以

5、我也不認為學生用手機會影響學習，如果認為玩游戲、發(fā)短信不利于學習，那么就算禁止學生用手機，學生還是會做其他的事打發(fā)時間，比如聽mp3，關(guān)鍵是學生的道德自律，懂得尊重他人，不影響他人的學習.如果用刀可能殺人那么世界上為了避免殺人情況發(fā)生就不再生產(chǎn)刀具了嗎不讓學生帶手機就永遠無法讓他們學習如何克制自己，而且這也是治標不治本的。在過去沒有手機年代，一些調(diào)皮的學生照樣不珍惜學業(yè)，況且筆、尺子、書本，這些學習用具也有可能變成學生們手中的玩具，難道

6、說在課上轉(zhuǎn)筆、玩尺子會影響學生們的聽課效率我們就要禁止學生使用筆和尺子嗎？2.2.攀比攀比？在手機出現(xiàn)在校園以前，學生同樣存在會以別的物品來攀比許多同學拿名牌衣服做攀比，那是不是我們都不用穿衣服了？所以我們根本沒必要把“攀比的始作俑者”的帽子扣在手機上。那么我們可不可以戴手表？如果是引發(fā)盜竊和搶劫，那么我們可不可以帶錢？3、手機輻射、手機輻射？輻射是自然界中一切物體，只要溫度在絕對溫度攝氏零度以上，都會以電磁波的形式時刻不停地向外傳送熱

7、量，這種傳送能量的方式稱為輻射。在我們的生活中，輻射無處不在，比如紫外線、紅外線等等，而人們都沒有因此而受到傷害，就是因為接受到的輻射并未過量。對于手機輻射也是一樣，只要我們使用不過量，就不會受到很大的傷害。世界衛(wèi)生組織一篇關(guān)于手機輻射的闡述。其中說到，在近來的所有回顧中都沒有結(jié)論表明暴露于移動電話或基站所形成的射頻場中會對人體健康產(chǎn)生不良的影響。4侵犯同學受教育的權(quán)利以及老師的授課權(quán)？侵犯同學受教育的權(quán)利以及老師的授課權(quán)？不在上課時開

8、機，首先就不會發(fā)生這類問題。再者，我們已經(jīng)不是小孩子了，難道說為了保證學習質(zhì)量就要懷疑我們的自制能力么？要是這么說的話，那么大家都去上幼兒園好了，身邊的一切都是受到束縛的。照這么說，大學生也不應該帶手機了，因為沒有人能給一個100%的保證??！我們的認為一樣東西的好壞，因噎廢食。手機可以讓我們更好的溝通，與家人更好的聯(lián)系，放松心情，以更好的精神面貌投入到學習工作中去。不能說中學生就不應該帶手機。什么人帶手機不重要，重要的是怎么用。③.③.

9、社會發(fā)展：社會發(fā)展：21世紀，是信息經(jīng)濟時代，手機不僅僅是單純狹義的單一手機功能，生活離不開手機，一種科技的通訊手段。讓學生接觸手機可以培養(yǎng)學生利用高科技的，接觸新鮮事物的能力和素養(yǎng)。手機在一定程度上影響了學生。但是，手機作為我國迅猛發(fā)展的高科技通訊產(chǎn)品，它正如現(xiàn)在網(wǎng)絡上流行的微博和貼吧一樣，普及率是越來越高，科技的發(fā)展是深入人心的，我們與其去堵住它對學生的影響，還不如讓它大大方方的走進學生身邊，讓高科技產(chǎn)品帶給學生生活上愉悅和學習之余

10、心情的放松，④.④.特殊問題：特殊問題：到雨天，信息到，不需父母雨中候；遇到歹徒，110，不需自個束手擒⑤.⑤.手機作為科技進步帶給人類的新工具，對于全體人類有益的。手機作為科技進步帶給人類的新工具，對于全體人類有益的。那么對于中學生為什么就有害呢？進入校園后出現(xiàn)的負面影響，如影響學習、互相炫耀等，只是進一步暴露了學生自律意識缺乏、公眾意識淡薄、學校德育教育不到位等“老問題”。有些學校已經(jīng)嚴禁學生在校園帶手機，單純地禁止只能從表面上掩蓋

11、，而不能從根本上解決問題。這關(guān)鍵在學校，最根本的還是要整體提升學校的德育水平，讓學生具備自律意識，以健康、文明的心態(tài)使用手機。⑥.⑥.與以前同學多交流與以前同學多交流，可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學多交流，可以增進友誼遇到疑難問題時可以用手機進行討論；讓父母隨時了解自己的動態(tài)。⑦.⑦.高額話費：高額話費：家長可以限制孩子每月的話費，若超過不予支出，則孩子們便能學會節(jié)約，如實在不行可讓孩子們自己賺錢出話費。⑧.⑧.對學生帶手機現(xiàn)象，現(xiàn)在教

12、育界和社會上普遍持反對意見?？傮w理由對學生帶手機現(xiàn)象，現(xiàn)在教育界和社會上普遍持反對意見?？傮w理由有：手機屬于高檔消費品，學生帶手機助長奢侈浪費和盲目攀比之風，并且還容易丟失；還有手機聊天，貽誤學業(yè)，更使某些學生利用手機進行考試作弊；再則是黃色等不良葷段短信，毒害青少年。等對于這些理由，其實我們也持贊同態(tài)度，我們不能只將焦點聚在手機是否適合學生上，而要透而要透過現(xiàn)象看本質(zhì)過現(xiàn)象看本質(zhì)——關(guān)注學生的心理健康問題，攀比不是因為手機才出現(xiàn)的，更

13、不會因為學生不使用關(guān)注學生的心理健康問題，攀比不是因為手機才出現(xiàn)的，更不會因為學生不使用手機攀比就不存在了。手機攀比就不存在了。手機短信涉黃毒害學生更是不成立了，在現(xiàn)在網(wǎng)絡時代，黃色的傳播還有比互聯(lián)網(wǎng)更厲害的嗎？這么說，我們是否應該禁止學生接觸電腦接觸網(wǎng)絡了呢？手機是帶給人類的高科技產(chǎn)品，是傳遞信息最方便最快捷的現(xiàn)代電子工具，本身并無利弊之處，手機是帶給人類的高科技產(chǎn)品，是傳遞信息最方便最快捷的現(xiàn)代電子工具，本身并無利弊之處，關(guān)鍵在于我

14、們要教育學生健康、文明的心態(tài)來合理的使用手機，讓學生具備自律意識。關(guān)鍵在于我們要教育學生健康、文明的心態(tài)來合理的使用手機，讓學生具備自律意識。譬如上課時間或在圖書館一律關(guān)機，這首先也要從老師做起，加強師德修養(yǎng)，做到表率作用；上體育課、考試期間禁止帶手機，以防止手機遺失或作弊；此外，家長也需要掌握好，子女的手機不在于檔次高低，只要以生活開支水平為基準，控制話費；學校則應該做好對學生的教育工作，明確告訴短信的使用和某些短信對學生身心的危害。