教師該如何與家長(zhǎng)溝通的技巧

1、1教師該如何與家長(zhǎng)溝通的技巧教師和家長(zhǎng)是一種雙向性的溝通，孩子們的健康成長(zhǎng)是第一要事，作為學(xué)校和教師，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，作為學(xué)生的家長(zhǎng)，當(dāng)然也有責(zé)任積極與校方溝通。家長(zhǎng)們都知道，通常情況下，“老師”在學(xué)生眼里是“神圣”的人物，老師的話幾乎奉為“圣旨”。有些孩子在家里不聽話，不聽勸告，做家長(zhǎng)的總是一句：“告訴你老師”，孩子會(huì)立即接受勸告。家長(zhǎng)如果很好地利用這一點(diǎn)，積極主動(dòng)地與老師保持密切聯(lián)系，將給孩子的進(jìn)步與成長(zhǎng)帶來極大的幫助。

2、有些家長(zhǎng)往往喜歡在孩子面前對(duì)任課老師評(píng)頭論足，這是對(duì)老師不尊重的表現(xiàn)，缺乏信任與尊重，就談不上真正意義上的交流與溝通，特別是當(dāng)學(xué)校和老師有考慮不周、方法欠妥時(shí)，家長(zhǎng)要表現(xiàn)出充分的理解和寬容，這樣就會(huì)使雙方關(guān)系更為密切，這時(shí)候再談溝通就順理成章了，所以家長(zhǎng)在孩子們面前評(píng)論老師時(shí)，要掌握分寸、正確評(píng)價(jià)，切莫信口開河。就是孩子對(duì)老師有意見，或者老師確有過失時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)耐心做好孩子的思想工作，幫助孩子理解老師的初衷和出發(fā)點(diǎn)是要他進(jìn)步，這樣有利于孩

3、子的教育和成長(zhǎng)。教師可以通過各種途徑，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。一是定期進(jìn)行電話溝通短信溝通，主動(dòng)告訴家長(zhǎng)自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和意見，了解一下近期學(xué)生在家里的思想和學(xué)習(xí)情況等，特別是可以發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生進(jìn)步和退步的苗頭，以利于及時(shí)調(diào)整學(xué)校教育的內(nèi)容和方法。二是認(rèn)真組織家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)和家?；顒?dòng)。學(xué)校每個(gè)學(xué)期至少召開一到兩次家長(zhǎng)會(huì)，或舉辦個(gè)性家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校講座等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)可以比較全面地了解學(xué)校的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法和教育改革的情況等，同時(shí)可讓家

4、長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)提出自己的看法和建議，這樣的溝通使學(xué)校教育和家庭教育走入同一軌道，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)十分有利。三是采用家校聯(lián)系手冊(cè)進(jìn)行交流。對(duì)一些缺乏自覺性、自我控制能力較弱，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些過失的學(xué)生，教師每?jī)蓚€(gè)星期在聯(lián)系手冊(cè)上寫一下該生的主要表現(xiàn)等，家長(zhǎng)也可將孩子在家時(shí)的表現(xiàn)記入聯(lián)系手冊(cè)，這樣教師和家長(zhǎng)都能及時(shí)把握該生的基本情況，督促他們完成各項(xiàng)作業(yè)，及時(shí)改正缺點(diǎn)，引導(dǎo)他們積極進(jìn)步。如何與家長(zhǎng)交流仔細(xì)傾聽意見：仔細(xì)傾聽意見：每個(gè)人都希望別

5、人能尊重自己，而認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)的想法，就會(huì)讓家長(zhǎng)感覺到這種尊重，同時(shí)在這樣的傾聽中會(huì)讓你更全面地了解家長(zhǎng)，所以和家長(zhǎng)交談時(shí)，先不要急著表明你的觀點(diǎn)，給家長(zhǎng)足夠的時(shí)間，讓她談?wù)勛约旱南敕ê退募彝ソ逃?。如在今天的交談中，從L媽媽的敘述中，我深刻感受到，對(duì)于這樣一個(gè)兒子，她有很多的無奈，面對(duì)兒子出現(xiàn)的問題，很多時(shí)候他們也很彷徨和無措。給予家長(zhǎng)希望：給予家長(zhǎng)希望：當(dāng)一個(gè)家庭中有這樣一個(gè)不受大家歡迎的孩子時(shí)，他的父母就只能接受來自各方面的“申討”

6、，老師為了引起家長(zhǎng)的重視，會(huì)一次次將孩子的不良表現(xiàn)反饋給父母，其他被傷害孩子的家長(zhǎng)會(huì)要求這些孩子的父母好好管教，同事、親戚會(huì)輕描淡寫地告訴這些父母你的3從三個(gè)方面談一下自己的初淺看法。一、家長(zhǎng)類型及溝通技巧：1、嘮叨型典型癥狀：匯報(bào)孩子一天的安排，從刷牙到洗腳，不放過任何細(xì)節(jié)，同時(shí)向你訴說孩子的種種不良表現(xiàn)，如何讓她傷透了心。她在一直訴說，你連插話的機(jī)會(huì)都沒有。分析：這種情況較多見于媽媽，在孩子的教育方面未能得到爸爸的支持，屬于孤軍奮戰(zhàn)

7、，她只看到孩子的缺點(diǎn)而忽略了孩子的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)策：用具體的事例，幫助家長(zhǎng)重新審視自己的孩子，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)用欣賞的眼光來看自己的孩子。2、成績(jī)型典型癥狀：家長(zhǎng)和我講，孩子在小學(xué)時(shí)優(yōu)秀的表現(xiàn)，成績(jī)?nèi)绾魏茫狭酥袑W(xué)以后學(xué)習(xí)如何不得法，學(xué)習(xí)效率低下，語(yǔ)數(shù)外不突出，小科目一無是處。分析：這是絕大多數(shù)家長(zhǎng)都具備的類型，不是應(yīng)試教育不好，而是純粹的應(yīng)試教育不好，能不能在搞應(yīng)試教育的同時(shí)融入一些人文關(guān)懷，要解決這個(gè)問題，教師要改變，家長(zhǎng)更要改變。做這件事情是

8、有一定風(fēng)險(xiǎn)的，往往會(huì)陷入兩難的境界，就好像在食品中加入添加劑，如果添加，有違自己的職業(yè)操守，如果不添加，產(chǎn)品的口味、色澤都將不被消費(fèi)者接受，結(jié)果是為對(duì)方考慮，而對(duì)方卻不買你的帳。對(duì)策：我給家長(zhǎng)們滲透一種思想，孩子的發(fā)展，除了學(xué)習(xí)，還有豐富多彩的生活，成績(jī)要關(guān)注，學(xué)習(xí)過程中的狀態(tài)更要關(guān)注。3、放任型典型癥狀：孩子不聽我的，他爸爸在外地，希望您幫幫我。分析：孩子長(zhǎng)期不服管教，讓家長(zhǎng)協(xié)助管理已成為不現(xiàn)實(shí)的想法。對(duì)策：我認(rèn)為首先要對(duì)該家長(zhǎng)的情況

9、表示同情，并讓她注意孩子在家的表現(xiàn)，一有進(jìn)步，馬上表?yè)P(yáng)，重新樹立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心，重新樹立孩子對(duì)家長(zhǎng)的信心，同時(shí)要讓孩子體會(huì)到進(jìn)入中學(xué)后，充滿了新意，并在感恩班會(huì)上讓他說出對(duì)家長(zhǎng)的感激之情，通過以上一系列的活動(dòng)，來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。4、指導(dǎo)型：典型癥狀：家長(zhǎng)告訴我她的孩子是一位特殊的孩子，需要經(jīng)常表?yè)P(yáng)，但在幾次表?yè)P(yáng)之后，又有些驕傲，這時(shí)候需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)，同時(shí)注意孩子的內(nèi)心是十分脆弱的，她的情感十分細(xì)膩，在她的心目中老師占有很高的地