教師心語

1、教師心語我會把我的快樂和笑聲帶給每個孩子，讓孩子在濃厚的學習氛圍中幸福、快樂地成長！我愿做一葉小舟，在驚濤駭浪中奮勇前進！我愿做一滴露水，讓幼兒茁壯成長！我是孩子們的大朋友。我會用所有的愛陪伴著孩子們度過快樂的幼兒園生活！我將用我的愛心、細心、耐心、責任心，讓孩子開心，讓家長放心！我是一片小小的綠葉，我愿孕育美麗的花朵！我是一輪紅日，我愿托起燦爛的明天！我將以溫柔、親和之心，讓孩子在我的呵護下，健康、快樂地成長！愿用我的愛心、誠心和理性

2、，呵護幼兒的精神世界！我是一片肥沃的土地，我愿培育出一朵朵充滿生機、充滿希望含苞待放的花蕾，讓我們的明天更燦爛！我的夢想因為教師的角色注定和孩子們聯(lián)系在一起，他們也因此成為了我生命中不可割舍的一部分。孩子們，好的習慣可以成就人的一生，老師希望你們不斷完善自我，成為一個有修養(yǎng)的人。只有這樣的人才能得到別人真正的尊重，才能獲得別人真心的喝彩！當一個好老師最基本的條件是什么？擁有一顆愛孩子的心。班主任每天的工作都太忙，我女兒總盼望哪天我能親自

3、去幼兒園接她。我希望教師節(jié)那天可以站在幼兒園門口等著接她。今年剛剛踏上講臺的我，每一次看到臺下那一雙渴望知識的眼睛，就很欣慰，覺得實現了自己的價值。雖然這里是個山村中學，但是這個選擇，我不后悔。當老師一直是我的夢想，今年大學畢業(yè)，我選擇了到這所鄉(xiāng)村小學任教?，F在農村教育事業(yè)基礎很差，這就更需要我們去改變、去奉獻。我們教師每一年都有一個節(jié)日，這個節(jié)日只有一天。我們有一個夢想，讓每一天都成為孩子們的節(jié)日，讓童年成為孩子們生命中的節(jié)日。愿知識

4、的陽光、智慧的陽光、個性的陽光、熱愛的陽光，灑滿教育天地。希望教師節(jié)這一天，所有的老師都快樂，希望他們能比平時多抽出一點時間陪伴親人。1、教師的一雙眼睛看不住孩子們幾十雙眼睛但是教師的一顆心可以栓住幾十顆孩子的心；2、請給問倒自己的學生鼓掌；3、只要參加學習孩子就沒錯教育中的無錯原則；4、放棄一個孩子就等于向社會投放一顆定時炸彈放棄一個孩子就等于給家庭制造一個悲劇!5、不要把孩子犯錯看得太嚴重，有時他（她）這樣做只是為了引起你的注意；6

5、、腦里接受的信息量越多，思索的路子也就越寬；7、一種觀點的形成只囿于個人經驗，是有局限性的，因此博覽十分重要；只要遵循“以人為本”的教育思想，善于使用“賞識教育”，就會使每個學生在人生的航程里乘風破浪，產生不竭的動力。教育面對的是活生生的人，它的宗旨是發(fā)現，是引導，是保護，是激勵，而不是簡單的揮舞“終審裁定”的大事，否定學生。人生是一次沒有回程票的旅程，許多機會錯過了就永遠不會再有。班主任老師應是學生人生旅程中的指南針、路標、向導，引導

6、學生踏上正確的人生旅程。一灘軟泥怎么也扶不起來雕塑家想出了辦法:用竹、木、鐵絲之類做好“鐵架”，然后在外面敷泥，便做出了栩栩如生的人蟲鳥獸。作為老師在樹人姿勢之時也要學會做“骨架”—幫助學生樹立自信和堅強的信念。教學實踐告訴我，幾乎每個學生“特殊”表現的背后都有一個“特殊”的原因；每個“特殊”學生的背后，都有一個“特殊”的家庭。如果施教者只看到“特殊”的表象，沒有找到形成“特殊”表象背后的“特殊”原因，而把精力僅僅放在治“表”上，往往就

7、會事倍耳功半，很難達到預期目的。我們的微笑是對學生最好的鼓勵，我們的冷漠是對學生無情的鞭打。教師，特別是與學生朝夕相處的班主任要不斷地發(fā)展自己，向最樂于接受新事物的學生學習，能夠并善于和學生交流。不然，學生對我們失望的次數多了，讓他們感到和老師沒了“共同語言”，那我們真該“下課”了！育人的前提是尊重人，學生首先是一個有獨立人格的人，然后才是一個受教育者。我們教師在施教的過程中，如果能少一些冷眼，多一些贊許；少一些歧視，多一些肯定；少一些

8、訓斥，多一些寬容；那么，學生在體驗到“尊嚴”時，就喚醒了他自省的意識。學生的“行”與“不行”，老師起著關鍵的作用。由于學生年齡小，不能全面正確地看待自己，稍遇到挫折與失敗，就會產生自悲，認為自己不行。而老師的偉大之處就在于，從“不行”中發(fā)現“行”，幫助孩子找回自我，發(fā)現自己最行、最值得驕傲和與眾不同的長處。教師就是大自然，胸懷坦蕩，寬容地接納每一個學生，無私地奉獻出陽光、雨露、空氣和營養(yǎng)，欣然地看著學生這粒種子發(fā)芽、生根、成長。有了愛心

9、，班主任就能動之以“情”，喚回學生的自尊心；有了愛心，班主任就能“導之以行”，培養(yǎng)學生的自信心；有了愛心，班主任就能“持之以恒”，激發(fā)學生的進取心。教育必須放眼孩子一生的發(fā)展。每個孩子發(fā)展的起點不同、發(fā)展的優(yōu)勢不同，教育者應該順應孩子的個性，充分挖掘學生自身的潛能與特長，讓每個孩子都成才。在影響學生的眾多因素中，班主任是相當積極、頗為活躍、非常重要的一個因素。要使學生獲得更多的成功體驗，班主任必須了解成功體驗、嘗試成功體驗。老師不矢時機

10、而又滿腔真誠地向學生提出自己對他們的期待，再把這種殷切期待落實在教師自己平時和學生交流的一言一行，一顰一笑之中，采用這種心靈對話的形式，不用苦口婆心，也不用煞費苦心。有時，老師只要和某位學生眨眨眼，他更會心領神會，問題便迎刃而解了。還學生提問的權力，讓學生趕問、善問；還學生課堂的主體地位，讓學生成為課堂真正的主角；還學生活動的時間和空間，讓學生的個性得到張揚；還學生想象的自由，讓他們在自己的思緒世界遨游。教師的威信不是靠冷漠、訓斥、懲罰