運動的合成和分解

1、運動的合成和分解運動的合成和分解一、素質(zhì)教育目標一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點（一）知識教學點1知道合運動、分運動、知道合運動和分運動是同時發(fā)生的，并且互不影響，能在具體的問題中分析和判斷2理解運動的合成、運動的分解的具體意義理解運動的合成和分解遵循平行四邊形定則3會用圖示方法和教學方法求解位移，速度合成、分解的問題（二）能力訓練點（二）能力訓練點培養(yǎng)觀察和推理的能力、分析和綜合的能力（三）教育滲透點（三）教育滲透點辯證地看待問題（四

2、）美育滲透點（四）美育滲透點學生在學習過程運用概念進行推理、判斷，能體會到物理學科中所滲透出的邏輯美二、學法引導二、學法引導1充分利用直觀教學，讓學生體會到等效的含義2師生共同討論運動的合成與分解的原則三、重點三、重點難點難點疑點及解決辦法疑點及解決辦法1重點明確一個復雜的運動可以等效為兩個簡單的運動的合成或等效分解為兩個簡單的運動，理解運動合成、分解的意義和方法2難點認識分運動和分運動相互獨立、互不相干；分運動和合運動的同時性理解兩個

3、直線運動的合運動可以是直線運動，也可以是曲線運動3疑點運動的合成和分解與力的合成和分解有什么聯(lián)系和區(qū)別4解決辦法要充分利用實驗，在觀察分析的基礎(chǔ)上展開討論，注意多角度、多側(cè)面進行分析四、課時安排四、課時安排1課時五、教具學具準備五、教具學具準備教材實驗裝置課件：運動的合成和分解多媒體設(shè)備六、師生互動活動設(shè)計六、師生互動活動設(shè)計1教師利用演示實驗和多媒體手段來展示運動的合成與分解的等效性和基本規(guī)律2學生通過觀察、分析和歸納，得出合成的平行

4、四邊形法則及解的思想，通過例題的分析，提高對知識的掌握七、教學步驟七、教學步驟（一）明確目標（一）明確目標（略）（二）整體感知（二）整體感知本節(jié)的地位比較特殊為知識的學習，涉及到許多基本概念和基本規(guī)律；作為方法的介紹，體會把較復雜的運動看作是幾個簡單運動的合成；作為能力的培養(yǎng)，提高觀察和推時間t得xyvvxy?由于，是定值，故二者比值為定值，即有y＝tx，此值為直線型方程，表明合運xvyv動是勻速直線運動演示課件：豎直方向的勻速運動和水

5、平方向的初速為零的勻加速運動是曲線運動，用直角坐標系，采用描點法說明結(jié)合課件說明：①定性分析，由于水平分速度矢量不再是恒定的，故合速度的矢量也不是恒定的，大小、方向都在改變，所以不再是直線運動，而是曲線運動②定量分析，在x方向有x＝a，在y方向有y＝t，約去時間t得212tyvkyavxyy22??故＝kx此為拋物線型方程，表明合運動是曲線運動（定量分析可結(jié)合學生情況2y留給學生課后思考）（2）一個曲線運動可以分解為兩個方向上的直線運動

6、既然兩個直線運動的合運動可以是曲線運動，反過來，一個曲線運動可以用兩個方向上的直線運動來等效替代也就是說，分別研究這兩個方向上的受力情況和運動情況，弄清楚分運動是直線運動的規(guī)律，就可以知道作為合運動的曲線運動的規(guī)律（四）總結(jié)、擴展（四）總結(jié)、擴展1在進行運動的合成和分解時，一定要明確合運動是物體實際的運動分運動是假想的，這與力的合成和分解是有區(qū)別的，如圖5－3所示通過一定滑輪拉一物體，使物體在水平面上運動，如果是討論運動的合成和分解，物