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1、1評課意見及建議評課意見及建議開學(xué)以來,我聽了王軍秀、劉愛霞、吳麗娜、張瑞英、毛劍鋒、李曼、高娟、張燕、等8位老師近50節(jié)語文課,收獲頗豐。整體來說每堂課都做到了工具性和人文性相結(jié)合。一、評課意見一、評課意見高娟老師的課有許多光彩之處,最突出的是她本人有深厚的文化功底,并將其表現(xiàn)在了課堂的許多方面。尤其是教學(xué)語言注重文學(xué)性,詞匯豐富,文采飛揚,語調(diào)語氣抑揚頓挫,很有吸引力。我要向她學(xué)習(xí),讓學(xué)生在課堂上能感受語言的魅力,在口耳相傳之間掌握
2、并運用豐富的漢語詞匯,潛移默化地滲透到他們的作文之中。李曼老師對文本的解讀非常深刻,對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)也很到位。在讀中悟,悟中讀,跳出來,走進去的讀書方法也讓學(xué)生對文本的閱讀不是停留在表層的感官的愉悅上,而是達到了深層次的理性的思考。因此,學(xué)生們能做到讓聽課老師也嘖嘖稱贊的精彩解讀。另外多媒體的使用沒有舍本逐末,只有非常精煉的四句話的方法點撥。張燕老師的課設(shè)計新穎,讓學(xué)生用記者訪問的形式學(xué)習(xí)課文。課堂氣氛輕松活躍,學(xué)生參與面廣,學(xué)習(xí)積
3、極性很高。張老師在穿插有關(guān)背景資料詩人成就詩詞知識等適時適度,似信手拈來,又恰到好處。這也與她肚里有文章,胸中有點墨有關(guān)。吳麗娜老師教學(xué)注重對文本內(nèi)容情感的分析挖掘,培養(yǎng)學(xué)生搜索有用信息的能力,表述概括的能力等等。這對學(xué)生現(xiàn)代文閱讀的水平提高都是一個必需的過程。教師對學(xué)生的激勵既不程式化,又具體、誠懇。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤,能及時以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。無論是指導(dǎo)思想還是課的設(shè)計都充分體現(xiàn)了新課程的理念。3二、教學(xué)建議二、教學(xué)建議1、語文課
4、要上出語文的味道,老師的“講”是至關(guān)重要的,老師在課堂上要講語言、講文學(xué)、講寫作,而不是去講思想道德、講國際風(fēng)云等等。課堂上要注重情感氛圍的營造,語言要有文采,能打動學(xué)生,教學(xué)應(yīng)該在輕松愉快的氣氛中進行。再有營養(yǎng)的飯食要好吃才能下咽,才能有助于身體健康。不好吃的飯菜不會打動人們的胃口的。所以語文課堂首先要生動。2、讀書是感悟語文的重要途徑,出聲朗讀更是語文課堂必不可少的手段。在眾多老師的課堂上,我們都多次聽到了學(xué)生飽含感情的讀書聲,教師
5、還指導(dǎo)學(xué)生朗讀的方法,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的人學(xué)生自主讀書、自主感悟的思想,讓學(xué)生在自己的閱讀體驗中尋找獨特的感悟。3、課堂上要引發(fā)學(xué)生深入的思考。授課教師通過問題的預(yù)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生走進文本,讓學(xué)生抓住重點段落、句子、詞語進行反復(fù)誦讀,并圍繞所找到的句子進行深入挖掘,啟發(fā)學(xué)生多元思維,讓學(xué)生走進文本,和作者進行心靈的對話。4、多媒體(或者課件)的利用與處理,不宜太龐雜、太細化、太執(zhí)著,宜精練、適用、有效,因為課堂是動態(tài)的。如果執(zhí)著預(yù)設(shè)的課
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