教育學(xué)答案計(jì)算機(jī)

1、第一章第一章教育學(xué)概述教育學(xué)概述一、選擇題一、選擇題1、教育學(xué)的研究對(duì)象是(A)A.教育問(wèn)題B.教育現(xiàn)象C.教育事實(shí)D.教育規(guī)律2、教育學(xué)的研究任務(wù)在于（D）A描述教育事實(shí)B.探討教育問(wèn)題C.分析教育現(xiàn)象D.揭示教育規(guī)律3、(D)是推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。A.教育規(guī)律B.教育價(jià)值C.教育原則D.教育問(wèn)題4、人類(lèi)歷史上最早出現(xiàn)的專(zhuān)門(mén)論述教育、教學(xué)問(wèn)題的著作是(B)A.《論語(yǔ)》B.《學(xué)記》C.《理想國(guó)》D.《大教學(xué)論》5、孔子的教育思想主

2、要記載在（C）A.《中庸》B.《禮記》C.《論語(yǔ)》D.《學(xué)記》6、西方最早的教育論著是（A）A.《論演說(shuō)家的教育》B.《理想國(guó)》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》7、19世紀(jì)末20世紀(jì)初，中國(guó)學(xué)者了解和引進(jìn)西方教育學(xué)主要是通過(guò)(D)A.美國(guó)B.德國(guó)C.法國(guó)D.日本8、下列教育家中(B)提出了“泛智主義”教育思想，主張“把一切事物教給一切人”。A.裴斯泰洛齊B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊可夫9、“我們敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中，十分之九都是他們的

3、教育所決定的”這一觀點(diǎn)出自(B)A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》B.洛克的《教育漫話》C.盧梭的《愛(ài)彌兒》D.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》10、下列被尊稱(chēng)為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”或“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”的教育家是(A)A.赫爾巴特B.康德C.杜威D.夸美紐斯11、我國(guó)國(guó)內(nèi)學(xué)者開(kāi)始撰寫(xiě)教育學(xué)科方面的教育科學(xué)等著作，表現(xiàn)出有介紹，翻譯轉(zhuǎn)向以評(píng)述為主，聯(lián)系中國(guó)教育時(shí)機(jī)來(lái)著述的特點(diǎn)，這發(fā)生在（C）A.19世紀(jì)末20世紀(jì)初B.20世紀(jì)頭20年C.20世紀(jì)20年

4、代到40年代D.20世紀(jì)50年代至60年代。12、教育學(xué)被正式列入大學(xué)課程始于十八世紀(jì)（C）在哥尼斯堡大學(xué)講授教育學(xué)。A.盧梭C.康德B.裴斯泰洛齊D.赫爾巴特13、主張用理解和解釋的方法進(jìn)行教育研究的教育學(xué)流派是（B）。A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)B.文化教育學(xué)C.實(shí)用主義教育學(xué)D.馬克思主義教育學(xué)14、制度教育學(xué)的代表人物之一是美國(guó)教育家(A)。A.烏里B.鮑爾斯C.梅伊曼D.狄爾泰15、美國(guó)的（B）是批判教育學(xué)的主要代表人物之一。A.烏里B.鮑

5、爾斯C.梅伊曼D.狄爾泰16、以杜威為代表所主張的教育思想被稱(chēng)作(C)。A.存在主義教育思想B.新托馬斯主義教育思想C.實(shí)用主義教育思想D.永恒主義教育思想17、我國(guó)第一本以馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育問(wèn)題的著作是（A）A.《新教育大綱》B.《教育概論》C.《教育過(guò)程》D.《現(xiàn)代教育原理》18、赫爾巴特的教育主張被稱(chēng)作（B）A.現(xiàn)代教育派B.傳統(tǒng)教育派C.形勢(shì)教育派D.實(shí)質(zhì)教育派19、以杜威為代表所倡導(dǎo)的教育理論主張被稱(chēng)為(A)A.現(xiàn)代教育派

6、B傳統(tǒng)教育派C.形勢(shì)教育派D.實(shí)質(zhì)教育20、下列最早運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育教學(xué)問(wèn)題的著作是（A）A凱洛夫的《教育學(xué)》B贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》C巴班斯基的《教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》D楊賢江的《新教育大綱》21、“不憤不啟，不悱不發(fā)?！币徽Z(yǔ)出自（A）A《學(xué)記》B《論語(yǔ)》C五經(jīng)四書(shū)D《說(shuō)文解字》22、教育學(xué)首次被作為獨(dú)立的科學(xué)提出來(lái)是在（B）中。A培根的《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》C.盧梭的《愛(ài)彌兒》D.赫爾巴特的《普通教育學(xué)

7、》第三章第三章教育與社會(huì)發(fā)展教育與社會(huì)發(fā)展一、選擇題一、選擇題1、一個(gè)國(guó)家或地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)投入的多少最終是由(C)決定的。A.文化傳統(tǒng)B.受教育者的需求C.生產(chǎn)力發(fā)展水平D.教育的規(guī)模2、“百年大計(jì)，教育為本”思想的提出是在黨的（B）A十二大B十三大C十四大D.十五大3、從根本上來(lái)說(shuō)教育發(fā)展的規(guī)模和速度最終是由（B）決定的。A.政治制度B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平C.文化傳統(tǒng)D.人口數(shù)量4、中國(guó)傳統(tǒng)儒家思想的“勞心者治人，勞力者治于人”的主張實(shí)際上是

8、把(D)相隔離了。A.教育與生活B.教育與經(jīng)濟(jì)C.教育與政治D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)5、一個(gè)地區(qū)的人們平均文化程度越高，人口出生率就越低，這體現(xiàn)了教育的(A)。A.人口功能B.政治功能C.經(jīng)濟(jì)功能D.文化功能6、以下對(duì)于文化傳統(tǒng)與教育發(fā)展的關(guān)系的述說(shuō)不正確的是(C)A.文化傳統(tǒng)影響和制約著教育內(nèi)容的選擇B.文化傳統(tǒng)影響和制約著教育目的的確定C.文化傳統(tǒng)直接決定著教育的性質(zhì)D.文化傳統(tǒng)影響和制約著教育改革的政策7、決定教育性質(zhì)的根本因素是（B）

9、A社會(huì)生產(chǎn)力B政治經(jīng)濟(jì)制度C上層建筑D文化傳統(tǒng)8、社會(huì)對(duì)教育事業(yè)的需求程度最終取決于（A）A.生產(chǎn)力水平B.社會(huì)制度C.文化背景D.科技水平9、以下對(duì)于人口狀況與教育發(fā)展的關(guān)系的述說(shuō)不正確的是（A）A.人口數(shù)量是影響教育規(guī)模和投資的最終決定因素B.人口就業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育的內(nèi)部結(jié)構(gòu)C.人口的地域分布制約著學(xué)校布局和辦學(xué)形式D.教育的發(fā)展可以改善人口素質(zhì)10、在同一社會(huì)文化共同體內(nèi)將文化從這一代傳到另一代，教育的這種功能稱(chēng)之為(A)A.傳遞

10、—保存文化功能B.傳播—豐富文化功能C.選擇—提升文化功能D.創(chuàng)造—更新文化功能11、教育現(xiàn)代化的最高目的是實(shí)現(xiàn)（B）A教育觀念現(xiàn)代化B人的現(xiàn)代化C教育條件現(xiàn)代化D教育內(nèi)容現(xiàn)代化12、教育現(xiàn)代化的核心是(D)A.教育觀念的現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容的現(xiàn)代化C.教育管理的現(xiàn)代化D.教師素質(zhì)的現(xiàn)代化13、人類(lèi)教育賴(lài)以存在和發(fā)展的決定性力量是（D）A人口環(huán)境B自然環(huán)境C政治制度D社會(huì)生產(chǎn)14、教育與政治的關(guān)系是（C）A.領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系B.支配與被

11、支配的關(guān)系C.相互依存相互作用的關(guān)系D.決定與被決定的關(guān)系15、教育現(xiàn)代化的內(nèi)在特征表現(xiàn)在（D）A.重視科學(xué)教育與人文教育的結(jié)合B.逐步形成一個(gè)多樣、開(kāi)放的大系統(tǒng)C.在教學(xué)上，表現(xiàn)出革命性、靈活性、和個(gè)性化D.教育民主化和教育主體性16、科教興國(guó)戰(zhàn)略提出的時(shí)間是（B）A1995年3月B1995年5月C1987年5月D1989年6月17、確立我國(guó)教育戰(zhàn)略地位的理論依據(jù)是（C）A.“三個(gè)代表”B.”三個(gè)面向”C.馬克思主義原理D.鄧小平理論