技工院?！稒C械制圖》的教學方法探討

1、技工院?！稒C械制圖》的教學方法探討摘要：《機械制圖》課作為技工院校實踐性很強的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，重點培養(yǎng)學生的空間思維能力和繪圖的實際技能。合理的選擇相適宜的教學方法，培養(yǎng)學生的三維空間邏輯、形象思維能力，為其今后學習其他專業(yè)課奠定堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：機械制圖教學方法能力《機械制圖》課是技工院校通用工種的重要專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，也是一門工具課，它重點是培養(yǎng)學生的讀圖能力、空間想象和思維能力以及繪圖的實際技能，具有很強的實踐性，對這門課程知識的

2、掌握程度將直接影響到學生今后對其他專業(yè)課的學習。然而技工院校的生源主要以初中生為主，其空間想象能力和構(gòu)思能力都比較差，對機械制圖課的學習具有一定的難度。因此，如何選擇教學方法，并合理的安排教學過程，使學生通過學習建立由物―圖、由圖―物的雙向思維流程，并培養(yǎng)學生的三維空間邏輯、形象思維能力，是《機械制圖》課程教學的重點，也是難點。根據(jù)技工院校存在的上述問題，我根據(jù)現(xiàn)有的教學方法，并根據(jù)自己的教學實踐經(jīng)驗，歸納出下列幾種教學方法。1.引導(dǎo)式

3、教學針對技工院校學生的特點，在教學過程中，教師要引導(dǎo)學生在課堂上由質(zhì)疑到敢于發(fā)問。學習中，學生由“簡”到“難”、由“質(zhì)疑”到“領(lǐng)悟”，經(jīng)過無數(shù)次的循環(huán)往復(fù)，最后呈現(xiàn)螺旋式的上升。教師要引導(dǎo)根據(jù)投影原理畫出它的二維圖形，這樣學生學習起來就很容易理解和掌握。3.分組教學法《機械制圖》要求學生必須掌握繪圖的技巧，具有識圖和繪圖的能力，單純的依靠繪圖定理的講授不可能讓學生掌握繪圖的技巧，只有通過多動手才能提升繪圖能力，進而提高空間的想象力和構(gòu)思

4、力。例如：在教學過程中，對學生進行分組，開展制圖趣味題和一題多解題，讓各小組的學生進行實踐，鼓勵他們應(yīng)用所學知識充分展開想象和思考，努力把自己的構(gòu)想表達出來。還可以公布各小組的表達方案，讓小組之間的比較討論，選擇最佳方案。分組教學方法的優(yōu)點主要體現(xiàn)在教學過程中教師講授之余為學生提供更多主動學習的機會，讓學生積極主動的去探索和發(fā)現(xiàn)。4.啟發(fā)式教學啟發(fā)式教學是教師有效的將實物模型、立體圖、投影圖三者結(jié)合，啟發(fā)學生建立三維空間概念。例如“形體