淺談特色學(xué)校創(chuàng)建

1、第1頁淺談特色學(xué)校創(chuàng)建淺談特色學(xué)校創(chuàng)建楊發(fā)壽在全面深入推進(jìn)素質(zhì)教育、社會普遍期望基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的今天，區(qū)域教育管理應(yīng)該怎樣引導(dǎo)每一所學(xué)校發(fā)展？學(xué)校應(yīng)該選擇一條什么樣的發(fā)展途徑？優(yōu)質(zhì)學(xué)校如何繼續(xù)增強竟?fàn)幜Γ勘∪鯇W(xué)校如何尋找突破口，提升自身實現(xiàn)跨越式發(fā)展？已是擺在我們面前的一個重大課題。近年來，特別是2007年我區(qū)下發(fā)了《涼州區(qū)特色學(xué)校創(chuàng)建指導(dǎo)意見》之后，許多學(xué)校從實際出發(fā)，主動尋求和創(chuàng)造自我優(yōu)化和發(fā)展的道路，辦出了自己的特色。但是，目前

2、也存在一種現(xiàn)象，就是到處把特色學(xué)校創(chuàng)建作為一種很時髦的口號來喊，而不知道什么是特色學(xué)校，怎樣去創(chuàng)建特色學(xué)校?，F(xiàn)實當(dāng)中學(xué)校的管理和教育教學(xué)活動年復(fù)一年，重復(fù)著過去的“故事”。為了把我區(qū)特色學(xué)校創(chuàng)建工作落到實處，今天，我想從理論層面和實踐層面以及兩方面的結(jié)合入手和大家一起來共同探討特色學(xué)校創(chuàng)建的有關(guān)問題。第3頁新加坡的發(fā)展就是一個很好的例證，新國坡面積640平方公里，人口不到400萬的小島（其中，華人75%，馬來人15%，其它10%）多種種

3、族、多元文化，原來是一個種族紛爭、滿目瘡痍的島國。后來如鳳皇從灰燼中再生一樣崛起，躋身于“亞州四小龍”之列，人們不禁要問新加坡何以能夠如此？其中有一條重要的答案是：“推進(jìn)精英教育和發(fā)展每一個學(xué)生的潛能的教育政策”。93年新加坡《教育法》中寫到（教育目標(biāo)）：發(fā)揮每個學(xué)生的潛能，培養(yǎng)每個學(xué)生健康的道德價值觀，使學(xué)生具備雄厚的基本功能，以適應(yīng)飛速發(fā)展的世界的需求。面向新世紀(jì)，又提出了新的教育目標(biāo)：要義有三，一是發(fā)掘?qū)W生最佳的潛能；二是加強學(xué)生

4、技能訓(xùn)練；三是培育好公民。從新加坡的教育政策當(dāng)中我們就可以清楚的看到兩個重要的方面：一是教育目標(biāo)必須隨著時代的發(fā)展調(diào)整；二是注重學(xué)生潛能的發(fā)掘。第二，是實施素質(zhì)教育的要求。素質(zhì)教育是當(dāng)今教育的基本任務(wù)和主旋律，其要義是面向全體，使學(xué)生全面主動發(fā)展。只有主動發(fā)展，才能培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識和實踐能力，發(fā)展個性特長，從而實現(xiàn)人才規(guī)格的多樣化，形成生動活潑主動發(fā)展的局面。素質(zhì)教育與特色學(xué)校有著必然的聯(lián)系。辦學(xué)特色越明顯，素質(zhì)教育的成效就越突出