訪問(wèn)工程師項(xiàng)目的工作報(bào)告

1、訪問(wèn)工程師項(xiàng)目工作報(bào)告——南京宇牧信息科技有限公司實(shí)踐項(xiàng)目信息工程系張小琴譚靜卞曉曉徐超姚楠胡嬿魏麗為加快高等院?！半p師型”教師培養(yǎng)，我校自2014年起，展開(kāi)了“訪問(wèn)工程師”項(xiàng)目，即每年在全校范圍內(nèi)選拔一定數(shù)量的教師深入大中型企業(yè)或科研院所實(shí)踐鍛煉，跟蹤了解生產(chǎn)一線最新技術(shù)，參與技術(shù)攻關(guān)和合作研發(fā)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，提升教師專業(yè)素質(zhì)。通過(guò)個(gè)人提交申請(qǐng)，落實(shí)訪問(wèn)企業(yè)，獲得到企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。從2016年7月至2017年3月，信息工程系信息專業(yè)

2、課題組的張小琴、譚靜、卞曉曉、徐超、姚楠、胡嬿、魏麗幾位教師組成團(tuán)隊(duì)，利用寒暑假、周末及平時(shí)沒(méi)課時(shí)間在南京宇牧信息科技有限公司作為訪問(wèn)工程師訪問(wèn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉了大半年。南京宇牧信息科技有限公司是以“數(shù)字化校園”為核心，采用以多項(xiàng)專利支撐、多項(xiàng)自主研發(fā)項(xiàng)目并行的高科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的公司。公司以“科技改變生活，信息改變教育”為宗旨，秉承“技術(shù)為基、人才為本、品質(zhì)為先、創(chuàng)新為徑”的理念，積極服務(wù)于教育需求，將公司理念付諸實(shí)踐，在產(chǎn)品服務(wù)中尋求

3、改善，在科技創(chuàng)新中探索合作，在強(qiáng)化顧客價(jià)值中謀求發(fā)展。公司專注校園信息化領(lǐng)域，以“專業(yè)的校園信息化平臺(tái)提供商”為目標(biāo)，致力于教育信息化與校園生活圈信息化平臺(tái)的研究與開(kāi)發(fā)。在本次訪問(wèn)工程師項(xiàng)目期間，課題組老師們首先對(duì)公司的整體企業(yè)文化和企業(yè)運(yùn)營(yíng)狀況做了綜合了解，然后結(jié)合科研需求以及教學(xué)需求重點(diǎn)學(xué)習(xí)了其RFID技術(shù)和云技術(shù)。各位老師在掌握了相關(guān)技術(shù)基礎(chǔ)之上、在公司技術(shù)導(dǎo)師的指導(dǎo)下參與了公司的實(shí)際項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與研發(fā)。實(shí)踐證明，高等院校根據(jù)自己的

4、實(shí)際需要選派教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，有助于教師專業(yè)實(shí)踐能力的提高，有利于教師“雙師”素質(zhì)的培養(yǎng)，有助于促進(jìn)教學(xué)由書(shū)本理論式教學(xué)走向社會(huì)需求型的教學(xué)。一、“訪問(wèn)工程師”對(duì)提高教師職業(yè)能力的意義實(shí)施“訪問(wèn)工程師”制度是教師個(gè)體發(fā)展的需要。當(dāng)今社會(huì)下的高校教師不僅需要有教學(xué)的能力，更需要具有教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的綜合能力。如今為了適應(yīng)高校教育的發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展的需求，教師不僅要傳授理論知識(shí)，還要教會(huì)實(shí)踐操作技能，尤其是企業(yè)、社會(huì)急需的實(shí)踐技

5、能。因此，高校教師的任務(wù)不僅限于理論和學(xué)術(shù)的研究，更需要進(jìn)行成熟技術(shù)的應(yīng)用、推廣、研究等。因此，作為一名高校的教師僅有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和高學(xué)歷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要能承擔(dān)技術(shù)應(yīng)用、推廣、服務(wù)的任務(wù)就必須深入生產(chǎn)第一線，熟悉生產(chǎn)，提供技術(shù)服務(wù)，參與企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)和課題研究活動(dòng)。此次訪問(wèn)的企業(yè)，相關(guān)核心工作人員都是在行業(yè)內(nèi)積累了多年經(jīng)驗(yàn)，在教育信息化與校園生活圈信息化平臺(tái)開(kāi)發(fā)上具有豐富的經(jīng)驗(yàn)的工程師。所以每個(gè)教師都表示此行獲益匪淺，靈感頗多，相信在

6、后續(xù)學(xué)習(xí)研究過(guò)程中可以有科研的靈感、在學(xué)術(shù)的道路上能夠越走越順利。四“訪問(wèn)工程師”對(duì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的意義在企業(yè)鍛煉之初，教師必須先適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，熟悉企業(yè)境況，了解企業(yè)工作過(guò)程及對(duì)人才的需求。通過(guò)蹲點(diǎn)與本專業(yè)密切相關(guān)的企業(yè)，深入企業(yè)學(xué)習(xí)，教師可切身體會(huì)企業(yè)對(duì)人才的需求，明白學(xué)生的就業(yè)崗位及理論知識(shí)、實(shí)踐能力需要學(xué)習(xí)的程度，從而有效地幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。在企業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師除了完成各項(xiàng)工作，也學(xué)習(xí)了企業(yè)文化，熟悉了企業(yè)用人需求、

7、標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)將在校學(xué)生的職業(yè)導(dǎo)向做引導(dǎo)。在為人做事方面，公司很注重誠(chéng)信，強(qiáng)調(diào)：做人以誠(chéng)，做事以信；在自我規(guī)范方面，公司注重融合，堅(jiān)持“快速學(xué)習(xí)，洞察滲透”的準(zhǔn)則；熙泰以創(chuàng)新為奮斗目標(biāo)，主張“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”。另外，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也是開(kāi)發(fā)項(xiàng)目必備能力，每一個(gè)項(xiàng)目的完成都需要大量工作人員的溝通合作。以后在學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中教師也應(yīng)該注意這方面的工作，除了強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成的工作，另外多給學(xué)生一些團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為企業(yè)需要的人才。我們此次

8、訪問(wèn)學(xué)習(xí)的企業(yè)是在南航學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)上創(chuàng)立的，因此更具有典型的教育意義。在企業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，深入了解企業(yè)的創(chuàng)辦初衷以及企業(yè)的文化。在教學(xué)的過(guò)程中這一切都可以轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)，為我校學(xué)生參加各類競(jìng)賽、創(chuàng)新大賽甚至自主創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)思路?？傊?，專業(yè)教師赴企業(yè)進(jìn)行“訪問(wèn)工程師”對(duì)教師提高自身科研水平和提高教師的教育教學(xué)水平都有重要的意義，是一項(xiàng)值得大力推行的工作，是一件利教師、利學(xué)生、利學(xué)校、利企業(yè)的事情，因此，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)積極采取各種措施幫助教師