11這個辦法好教案 教學(xué)設(shè)計

1、11、這個辦法好、這個辦法好教學(xué)內(nèi)容初讀、認(rèn)識生字、新詞教學(xué)目標(biāo)1了解課文內(nèi)容，懂得做什么事都要動腦筋，設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少的時間，最少的力氣把事情做得最好。2認(rèn)識生字11個：伙、伴、砍、柴、組、喂、飽、背、籃、份、提；重點(diǎn)：1認(rèn)識生字11個重難點(diǎn)難點(diǎn)：懂得遇事善于開動腦筋設(shè)法巧干，培養(yǎng)學(xué)生與他人團(tuán)結(jié)合作的意識。教法：指導(dǎo)法教學(xué)方法學(xué)法：閱讀理解法教具教學(xué)圖片、生字卡片學(xué)具生字、詞語卡片一、課題導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)興趣。一

2、、課題導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)興趣。今天我要學(xué)習(xí)一篇非常有意思的課文，是什么呢？板書課題：這個辦法好齊讀課題：引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？（哪個辦法？誰的辦法？怎么好？……）引入課文學(xué)習(xí)：讓我們一起看看課文中講述的故事吧！二、初讀課文，認(rèn)識生字，整體感知。二、初讀課文，認(rèn)識生字，整體感知。1請你自己認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號，遇到不認(rèn)識或不熟悉的字用橫線標(biāo)出，說說讀書時遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（結(jié)合上下文猜一猜、拼一

3、拼、查一查、問一問等。）請你想辦法解決吧。2檢查字音掌握情況：（1）指名帶讀生字（出示認(rèn)字卡片），同時引導(dǎo)記憶：伙、伴、份：都是什么偏旁？為什么？砍、柴：什么偏旁？為什么？組：用哪個字記憶？喂：與“口”有什么關(guān)系？飽：左邊什么？與什么有關(guān)？背：上邊什么？下邊什么？屬于什么字（形聲字）籃：與“藍(lán)”意思有什么不同？提：什么樣的動作？（演示：從下向上用力。）（2）小組分段合作讀課文，檢查自然段劃分情況，同時思考：課文講的是誰，干什么的事？（3

4、）小組匯報討論結(jié)果：（課文講的是毛澤東讓小伙伴分工干活的事。）3介紹毛澤東，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情：（1）出示毛主席像，問：他就是誰？你們知道他是怎樣一個人嗎？（2）出示圖片或介紹毛澤東：毛澤東是新中國的第一位國家主席，是他領(lǐng)導(dǎo)全國人民打敗了敵人，建立了新中國，今天我們學(xué)的故事是他七歲的時候，也就是跟你們一樣大時發(fā)生的事情，在這件事中你感覺到毛澤東是怎樣的人呢？讓我們趕快來讀讀課文吧。三品讀、感悟，理解課文：三品讀、感悟，理解課文：(一)初讀課文

5、整體感知1.默讀課文思考:你覺得毛澤東小時候是一個怎樣的孩子2.學(xué)生讀課文后回答問題，隨著學(xué)生回答教師順勢進(jìn)行追問、歸納、指導(dǎo)朗讀和板書。（1）毛澤東小時侯是一個愛勞動的人如：從哪里感到毛澤東愛勞動？板書：常。理解“常”。請你帶著這種心情讀讀第一自然段。（2）毛澤東是一個愛動腦筋的人是一個聰明的人……板書：思考。A引導(dǎo)思考：你覺得哪句話最能表現(xiàn)出毛澤東善于思考？用橫線畫出。理解：毛澤東為什么會想到這個問題？出示句子：有一回，他想：怎樣才

6、能放好牛，又能多砍柴，還能撿些果子呢？引導(dǎo)學(xué)生理解“能、又能、還能”所表達(dá)的意思。（三樣工作都能同時做好。）試想在這之前他們是怎樣干這些活的？（放牛的可能砍不了柴?？巢駮r放不了牛，或撿不了果子等，放牛、砍柴、撿果子不能兼顧。）由此可見毛澤東善于思考。怎樣才能讀出他當(dāng)時的心情呢？學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀，評議。B導(dǎo)入：還從哪里看出毛澤東想的辦法好，誰愿意讀給大家聽？聽后說一說。C理解什么辦法？怎樣好？a出示掛圖，分別講解分組、分工合作、結(jié)果，