2018新人教版部編本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《掌聲》聽(tīng)課感

1、20182018新人教版部編本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)新人教版部編本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《掌聲掌聲》聽(tīng)課感聽(tīng)課感昨天，有幸參加了XXX名師工作室的第四次活動(dòng)，聆聽(tīng)了《掌聲》一課，收到了很大的啟發(fā)。在林特的組織下，大家進(jìn)行了真誠(chéng)而熱烈的交流，林特以他深厚的學(xué)養(yǎng)、睿智的語(yǔ)言、新穎的觀(guān)點(diǎn)及時(shí)給予了我們點(diǎn)撥，我真是受益良多，值到敲下這些文字之時(shí)，心情依然激動(dòng)。聽(tīng)完了這課，我只想著這樣一個(gè)問(wèn)題：這堂課，到底有著怎樣的實(shí)際效果，究竟真正帶給了學(xué)生什么？我們讀了崔巒會(huì)

2、長(zhǎng)在全國(guó)第七次閱讀教學(xué)研討會(huì)上的講話(huà)，其中談到要實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的“美麗轉(zhuǎn)身”，就要把“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念變成自覺(jué)地教學(xué)行為。我是太贊成這個(gè)觀(guān)點(diǎn)了。對(duì)于一節(jié)語(yǔ)文課來(lái)說(shuō)，不可能面面俱到，但至少應(yīng)該讓學(xué)生帶走些對(duì)今后的生活、學(xué)習(xí)具有實(shí)際意義的東西。我的思緒比較雜亂，那么就根據(jù)林特的三個(gè)問(wèn)題來(lái)理理思緒吧。第一問(wèn)“這節(jié)課教什么”。我想，這節(jié)課，根據(jù)課文內(nèi)容、靈，尤其是同齡的孩子的心靈。他們沒(méi)有那樣的殘疾經(jīng)歷，更顯得這種感同身受的能力多么的重要，

3、也只有通過(guò)學(xué)生通過(guò)三個(gè)動(dòng)詞揣摩人物的內(nèi)心世界，也才能體會(huì)到掌聲的重要作用。在感受同學(xué)們的變化這個(gè)環(huán)節(jié)，就要充分體會(huì)五次掌聲的不同含義了。第二問(wèn)“怎樣優(yōu)化環(huán)節(jié)”。這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的真巧妙。優(yōu)化即在于精簡(jiǎn)、高效。有一部分的優(yōu)化在問(wèn)題一部分有所體現(xiàn)，還有一個(gè)優(yōu)化在于老師講的可以再少些再少些，把時(shí)間留給學(xué)生去思考思考、說(shuō)說(shuō)聊聊談?wù)?。比如，讓學(xué)生去尋找文中寫(xiě)了哪幾次掌聲，一個(gè)學(xué)生就可找全，就沒(méi)有必要打斷一個(gè)發(fā)言，另一個(gè)再來(lái)說(shuō)。還有，人物的情感有一個(gè)線(xiàn)性