8.《風(fēng)的成因》課例

1、符合學(xué)生認(rèn)知科學(xué)進(jìn)行拓展符合學(xué)生認(rèn)知科學(xué)進(jìn)行拓展四年級(jí)拓展課《風(fēng)的成因》課例研究義烏市赤岸小學(xué)毛麗倩【教學(xué)背景教學(xué)背景】：新課程形成了“基礎(chǔ)型課程”、“拓展型課程”和“研究型課程”為主干的課程體系。拓展型課程是二期課改課程結(jié)構(gòu)的重要組成部分，它是以培育學(xué)生的主體意識(shí)、完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生自我規(guī)劃和自主選擇能力為宗旨，著眼于培養(yǎng)、激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成，是一種體現(xiàn)不同基礎(chǔ)要

2、求、具有一定開放性的課程。拓展型課程由限定拓展課程和自主拓展課程兩部分組成：——限定拓展課程主要由綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)校文化活動(dòng)與班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、自我服務(wù)與公益勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐等各類活動(dòng)，以及國家規(guī)定的各類專題教育組成，是全體學(xué)生限定選擇修習(xí)的課程?！灾魍卣拐n程主要由基礎(chǔ)型課程延伸的學(xué)科課程內(nèi)容和滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的其他學(xué)習(xí)活動(dòng)組成，是學(xué)生自主選擇修習(xí)的課程。在《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的“實(shí)施建議“中指出:“作為科學(xué)課程學(xué)習(xí)主體的

3、小學(xué)生在面對(duì)紛繁復(fù)雜的科學(xué)世界時(shí)會(huì)產(chǎn)生無比激情和盎然興趣。教師必須尊重學(xué)生的意愿以開放的觀念和心態(tài)為他們營造一個(gè)寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境引領(lǐng)他們到校園、家庭、社會(huì)、大自然中去學(xué)科學(xué)用科學(xué)?？茖W(xué)課程的開放性表現(xiàn)在時(shí)間、空間、過程、內(nèi)容、資源、結(jié)論等多方面?！霸诳茖W(xué)課的拓展延伸內(nèi)容部分與生活實(shí)際發(fā)生聯(lián)系與當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)、最新科技形成呼應(yīng)使我們的科學(xué)教學(xué)體現(xiàn)出實(shí)踐性、探究性促使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展?！讹L(fēng)的成因》這堂課，是建立在學(xué)生學(xué)

4、習(xí)了《風(fēng)向和風(fēng)速》的基礎(chǔ)上，與民俗特色《走馬燈》為載體，在輕松、自由的環(huán)境中，讓學(xué)生體驗(yàn)完整的探究過程“讓走馬燈轉(zhuǎn)動(dòng)起來是什么讓它轉(zhuǎn)動(dòng)的進(jìn)行合理的猜測簡單的實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論應(yīng)用：自制走馬燈”。寓教于樂，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。然而，在實(shí)際的教學(xué)過程中，卻出現(xiàn)了不少的問題：【教學(xué)片斷一教學(xué)片斷一】引入部分：問：小小的蠟燭為什么可以讓風(fēng)車不停的轉(zhuǎn)動(dòng)？生：蠟燭產(chǎn)生了風(fēng)師：它是怎樣形成風(fēng)的？生：蠟燭燃燒產(chǎn)生了熱氣，

5、熱氣上升，就產(chǎn)生了風(fēng)。（大部分學(xué)生都認(rèn)同）師：怎樣驗(yàn)證我們的這個(gè)猜測是否正確呢？【反思：從學(xué)生更為熟悉的風(fēng)車入手，不僅能夠讓學(xué)生感覺到親切，而且很自然的就引出了本節(jié)課的研究風(fēng)是如何形成的，這樣的引入更加符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知?！俊窘虒W(xué)片斷二教學(xué)片斷二】師：是怎樣形成風(fēng)的呢？生：蠟燭燃燒產(chǎn)生了熱氣，熱氣上升，就產(chǎn)生了風(fēng)。師：老師這里有個(gè)工具，我們來驗(yàn)證一下這個(gè)觀點(diǎn)是否正確？師：出示演示工具讓學(xué)生觀察風(fēng)扇有沒有轉(zhuǎn)動(dòng)？生：發(fā)現(xiàn)風(fēng)扇沒有轉(zhuǎn)動(dòng)。師：