《20、景陽(yáng)岡》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《20、景陽(yáng)岡》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，了解武松打虎的經(jīng)過(guò)。2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。3、有感情地朗讀武松打虎的部分，從中感悟人物形象。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)感情朗讀感悟人物的個(gè)性特點(diǎn)和鮮明的形象教學(xué)準(zhǔn)備：制作幻燈片，收集武松打虎視頻，好漢歌，圖片等教學(xué)理念：利用課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮小組合作探究的優(yōu)勢(shì)，從描寫(xiě)中感悟武松酒量驚人、性格豪爽倔強(qiáng)、英勇無(wú)畏的個(gè)性特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：1教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課1、播放

2、《水滸傳》的主題歌曲《好漢歌》，營(yíng)造一種濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。2、同學(xué)們，誰(shuí)能告訴老師，剛才聽(tīng)到的是什么歌曲？它是哪一部電視劇的主題歌？學(xué)生回答后及時(shí)肯定：對(duì)，剛才我們聽(tīng)到的是電視劇《水滸傳》的主題曲《好漢歌》。同學(xué)們對(duì)《水滸傳》都有哪一些了解，知道哪一些知識(shí)？（學(xué)生交流，也可以閱讀課后的資料袋）3、引入課文（板書(shū)：景陽(yáng)岡）二、初步理解課文內(nèi)容，理清課文條理1、提出自學(xué)要求：①這篇課文在語(yǔ)言表達(dá)方面與我們學(xué)習(xí)的文章有所不同，請(qǐng)找出這些詞語(yǔ)來(lái)，

3、說(shuō)出它的現(xiàn)在意思。如：“大蟲(chóng)”現(xiàn)在稱為“老虎”教師出示下面的表格，師生交流文言詞大蟲(chóng)店家客官篩酒吃酒如何……現(xiàn)在詞老虎老板客人斟酒喝酒為什么……②想一想課文除了寫(xiě)打虎，還寫(xiě)了哪些內(nèi)容？教師出示題目：（）——（）——打虎——（）2、你認(rèn)為課文中什么地方寫(xiě)得比較精彩？三、精讀重點(diǎn)，感悟人物性格特點(diǎn)㈠打虎前喝酒，抓語(yǔ)言見(jiàn)特點(diǎn)1、快速默讀這一部分，并畫(huà)出武松的語(yǔ)言。通過(guò)武松的語(yǔ)言，體會(huì)武松有什么特點(diǎn)。2、引導(dǎo)，并板書(shū)豪爽倔強(qiáng)、酒量驚人、英勇無(wú)畏

4、3、你是通過(guò)哪些句子體會(huì)到武松具有這些特點(diǎn)？（1）豪爽“這酒真有氣力”。（2）倔強(qiáng)“原來(lái)這樣。我吃了三碗，如何不醉？”“別胡說(shuō)！難道不付你錢(qián)！再篩三碗來(lái)”（3）勇敢“就有大蟲(chóng)，我也不怕”?！斑@是店家的詭計(jì)，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么！”。（4）酒量驚人“武松前后共吃了十八碗?！薄暗部腿藖?lái)我店，吃了三碗的，就醉了，過(guò)不得前面的山風(fēng)?！保?）英勇無(wú)畏“武松笑道：‘……你別說(shuō)這樣的話來(lái)嚇我。就有大蟲(chóng)，我也不怕?！薄拔渌煽戳丝葱?/p>

5、道：‘……我怕什么！’”“仔細(xì)想了一回，說(shuō)道：‘怕什么，只管上去，看看怎么樣。’”“武松自言自語(yǔ)道：‘……是人自己害怕了，不敢上山?！?、學(xué)生感情朗讀，來(lái)體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)。㈡景陽(yáng)岡打虎，抓動(dòng)作見(jiàn)特點(diǎn)1、武松赤手空拳打死猛虎是通過(guò)他的什么來(lái)寫(xiě)的？（動(dòng)作）2、教師播放《武松打虎》視頻片段，學(xué)生欣賞3、同學(xué)們看的真投入，一定有很多感想，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)交流自己的觀后感！教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，相機(jī)板書(shū)機(jī)智勇敢機(jī)智勇敢引導(dǎo)從武松三次“閃”突出武松的

6、“機(jī)智”或“機(jī)敏”。體會(huì)“閃”對(duì)表現(xiàn)武松的形象的好處。武功高強(qiáng)武功高強(qiáng)“武松雙手掄起哨棒，……把那樹(shù)連枝帶葉打了下來(lái)?！薄啊涯菞l哨棒折成兩截……”“……揪……按……提……打……”通過(guò)朗讀感悟武松那與眾不同的個(gè)性特點(diǎn)（寫(xiě)作方法指導(dǎo)。在寫(xiě)作時(shí)，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作刻畫(huà)，會(huì)使你筆下的人物更加栩栩如生，文章也會(huì)更具感染力。）㈢、打虎后下岡，抓心理見(jiàn)特點(diǎn)1、反復(fù)讀文，理解作者寫(xiě)這段的用意提問(wèn)：2、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，尋找相關(guān)信息，提出自己的觀點(diǎn)，說(shuō)