《溶解度》教學(xué)設(shè)計(第一課時)

1、《溶解度溶解度》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計(第一課時）第一課時）一、指導(dǎo)思想本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)溶液知識的基礎(chǔ)，本課題所涉及的概念比較抽象，但學(xué)生的生活經(jīng)驗可以幫助他們理解有關(guān)概念。因此本節(jié)課從生活情境引入，提出問題，獲得知識后，又去解釋生活中的實例，這充分體現(xiàn)了新課程從生活走進化學(xué)，從化學(xué)走向社會的理念。學(xué)生根據(jù)問題，設(shè)計實驗方案，通過實驗探究解決了對抽象概念的理解與建立，既發(fā)展了科學(xué)探究能力，又逐步培養(yǎng)了觀察能力、實驗?zāi)芰?、邏輯推斷能力。在本?jié)課

2、的教學(xué)過程中，學(xué)生主動解決問題，主動參與課堂，符合新課程改革的精神，體現(xiàn)了學(xué)生主體性的原則。二、教學(xué)分析的認識，有利于辯證唯物主義觀點的滲透。本節(jié)課的設(shè)計基于課本實驗，在課本實驗基礎(chǔ)上加以拓展，既體現(xiàn)了對比實驗法的魅力，又進一步加深學(xué)生對物質(zhì)溶解性受溫度影響情況的認識，為下節(jié)課定量比較不同物質(zhì)的溶解性做鋪墊。2.學(xué)情分析通過上一課題的學(xué)習(xí)，學(xué)生對溶液的的組成和基本特征有了定性的認識。本課題以溶解度為核心，展開對溶液的定量研究。從定性到定