《黃山奇松》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《黃山奇松黃山奇松》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：教材簡(jiǎn)析：《黃山奇松》是蘇教版國(guó)標(biāo)本五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的一篇課文。該單元的主題是“賞名山大川、訪名勝古跡”，共安排了《黃山奇松》、《黃果樹瀑布》、《莫高窟》這三篇課文?！饵S山奇松》是繼《黃山怪石》后又一篇介紹黃山的文章。全文共三個(gè)自然段，每個(gè)自然段可自成一段。第一自然段引出黃山奇松。由黃山作為“天下第一奇山”，說(shuō)到它的“四絕”，然后從“四絕”引出令人們“情有獨(dú)鐘”的奇松，

2、使人留下這樣的印象，作為“天下第一奇山”的黃山，正是因?yàn)槠嫠傻狞c(diǎn)綴才使它獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。第二自然段寫?yīng)毦咛厣娜竺?。一一描寫了“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松的不同姿態(tài)，以及它們得名的由來(lái)。第三自然段寫千姿百態(tài)的眾多松樹。一連用了許多“或”字，以顯示松樹姿態(tài)各異，美不勝收，點(diǎn)明山因樹而“更加神奇”，以呼應(yīng)前文。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上明確文章“總—分—總”的結(jié)構(gòu)。2、學(xué)會(huì)本課生字，

3、理解由生字組成的詞語(yǔ)；積累文中眾多的四字詞匯，并扣住這些詞語(yǔ)體會(huì)三大名松的姿態(tài)及其精神品質(zhì)，進(jìn)而通過(guò)這些關(guān)鍵詞理出一條背誦課文第二自然的思路。3、在朗讀中感受黃山松的美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)那我們就一起走進(jìn)課文，去看看到底是怎樣罕見(jiàn)的、特殊的、不平凡的松樹讓人們情有獨(dú)鐘？下面請(qǐng)同學(xué)們打開課文自由朗讀這篇課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。（由談家鄉(xiāng)的名勝激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，一方面活躍課堂的氣氛，（由談家鄉(xiāng)的名勝激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，一方面

4、活躍課堂的氣氛，一方面巧妙地引入主題，并用一方面巧妙地引入主題，并用“情有獨(dú)鐘情有獨(dú)鐘”一詞為紐帶貫穿前后，一詞為紐帶貫穿前后，既理解了既理解了“情有獨(dú)鐘情有獨(dú)鐘”這個(gè)詞，又在運(yùn)用這個(gè)詞的過(guò)程中將課文第這個(gè)詞，又在運(yùn)用這個(gè)詞的過(guò)程中將課文第一自然段的內(nèi)容進(jìn)行了梳理。一自然段的內(nèi)容進(jìn)行了梳理。）二、初讀感知，讀詞理文：二、初讀感知，讀詞理文：1、生自由朗讀課文。2、這篇課文有很多的四字詞語(yǔ)老師把它們找出來(lái)后稍加整理就形成了一組詞、一首詩(shī)、