九年級(jí)化學(xué)元素說(shuō)課稿

1、《元素》說(shuō)課稿孫沖中學(xué)馬靖各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好，我說(shuō)課的內(nèi)容是初中化學(xué)上冊(cè)第四單元課題二《元素》，下面我將從教材分析、學(xué)況分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思六個(gè)方面談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。一、教材分析、教材分析（一）教材的地位和作用本節(jié)課是初中化學(xué)“雙基”的重要組成部分，元素的概念是初中化學(xué)核心概念。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能是構(gòu)成學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基本要素，是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和將來(lái)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活打好基礎(chǔ)所必需的。本課題

2、包括元素、元素符號(hào)和元素周期表簡(jiǎn)介三部分內(nèi)容。此前學(xué)生已經(jīng)了解元素是組成物質(zhì)的基本單位，已學(xué)習(xí)了原子的結(jié)構(gòu)。因此本課題就從微觀的角度對(duì)它下了一個(gè)比較確切的定義，從而把對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)。由于學(xué)生沒(méi)有同位素的知識(shí)，因此元素的概念是教學(xué)的難點(diǎn)，實(shí)際應(yīng)用中容易將其與原子混淆。（二）教學(xué)目標(biāo)⒈知識(shí)與技能⑴了解元素的概念，將對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)。⑵了解元素符號(hào)所表示的意義，學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫(xiě)法，逐步記住一些常

3、見(jiàn)的元素符號(hào)。⑶初步認(rèn)識(shí)元素周期表，利用周期表查取一些簡(jiǎn)單信息。⒉過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)元素知識(shí)的探究學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活和地殼中元素含量，讓學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀⑴初步形成從不同角度看待物質(zhì)的思維方式。⑵在學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn)中獲得成功的樂(lè)趣。⑶通過(guò)交流合作，進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：元素的概念，元素符號(hào)難點(diǎn)：元素的概念，元素符號(hào)的含義，元素周期表查取一些簡(jiǎn)單信息。課時(shí)：２課時(shí)（1）什么是元素？（2）

4、元素與物質(zhì)之間存在什么關(guān)系？（3）元素與原子的關(guān)系如何？培養(yǎng)學(xué)生自我探討問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生自我探討問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。（二）新課教學(xué)（二）新課教學(xué)⒈元素概念通過(guò)說(shuō)明物質(zhì)是由元素組成的，使學(xué)生對(duì)“元素”有初步的印象。進(jìn)一步分析，氫分子和水分子中都含有相同質(zhì)子數(shù)的氫原子。同樣，氧分子和水分子中的氧原子也具有相同的質(zhì)子數(shù)。元素的概念在舉例中導(dǎo)出。定義：具有相同的核電荷數(shù)核電荷數(shù)（質(zhì)子數(shù)質(zhì)子數(shù)）的一類原子一類原子的總稱

5、總稱。突出重點(diǎn)，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)總結(jié)出元素的微觀定義。突出重點(diǎn)，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)總結(jié)出元素的微觀定義。⒉學(xué)生討論①元素的種類由什么決定的？[學(xué)生總結(jié)]：元素的種類是由核內(nèi)質(zhì)子數(shù)決定的。也就是說(shuō)質(zhì)子數(shù)不同，元素的種類就不同。②單質(zhì)和化合物的主要區(qū)別是什么？[學(xué)生總結(jié)]：它們的主要區(qū)別在于組成元素是否只有一種。[教師講解]：物質(zhì)的簡(jiǎn)單分類。突出學(xué)生的自主性，培養(yǎng)分析問(wèn)題能力和總結(jié)問(wèn)題能力。突出學(xué)生的自主性，培養(yǎng)分析問(wèn)題能力和總結(jié)問(wèn)題能力。⒊元素

6、只講種類，不能講個(gè)數(shù)。設(shè)疑：元素和原子有什么關(guān)系？分析：元素是組成物質(zhì)的基本成分，是同一類原子的總稱，是宏觀概念。而原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒，既可以講種類也可以講個(gè)數(shù)。舉例：水是由氫元素和氧元素組成的，不能講成水是由2個(gè)氫元素和1個(gè)氧元素組成的。突出難點(diǎn)，體現(xiàn)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一。突出難點(diǎn)，體現(xiàn)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一。⒋地殼中各元素的含量通過(guò)學(xué)生閱讀教材中地殼中各物質(zhì)的含量，使學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)的種類非常多，而組成這

7、些物質(zhì)的元素并不多，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的元素只有100余種；并要求學(xué)生記住含量最多的前3種元素。利用“養(yǎng)閨女，鐵了心”的諧音，幫助學(xué)生記憶。引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)生物細(xì)胞中元素分布的資料，使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們周?chē)奈镔|(zhì)世界是由100余種元素組成的。通過(guò)觀察圖表，學(xué)生的自主探究，學(xué)會(huì)分析處理信息的能力，同時(shí)，還可進(jìn)行小組之間通過(guò)觀察圖表，學(xué)生的自主探究，學(xué)會(huì)分析處理信息的能力，同時(shí)，還可進(jìn)行小組之間的合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。的合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。（三