人教版語文五上教案及反思

1、五年級上冊語文教案1《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識７個(gè)生字，會寫１４個(gè)生字；正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。２、有感情地朗讀課文。３、抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。４、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。５、通過開展綜合性學(xué)習(xí)活動，使讀書真正進(jìn)入學(xué)生的生活中?！緦W(xué)習(xí)重

2、點(diǎn)】抓住主要內(nèi)容，體會作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法?！緦W(xué)習(xí)過程】第一課時(shí)品讀書滋味一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們進(jìn)行了讀書交流，從交流中我感覺到讀書真的很重要。在閱讀中，我們不僅能獲得知識、學(xué)會思考，而且會得到情感的陶冶和精神的享受。這節(jié)課，就讓我們?nèi)テ纷x書滋味，跟著《竊讀記》融入書的海洋，和作者林海音共同感受一番讀書的滋味吧。（板書課題。）二、一品讀書滋味，豐富閱讀體驗(yàn)１、初讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。２、談一談，通過第一遍讀文章，你讀懂了什么味？三、

3、二品讀書滋味，體會音樂美１、接讀課文。２、接讀的學(xué)生來說說讀書的滋味；聽書的學(xué)生來說說聽書的滋味：教師引導(dǎo)學(xué)生體會到書給我們帶來的聲音美、音樂美，這也是一種讀書的滋味。３、根據(jù)自己對竊讀的理解，對接讀的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)：在評價(jià)中進(jìn)一步朗讀，評價(jià)后進(jìn)一步練讀。四、三品讀書滋味，感悟讀書樂趣是啊，讀書有千百種滋味。讓我們回到林海音的時(shí)代，回到她竊讀書的書店，一起來感受一下竊讀的滋味。１、自由讀課文，讀完后劃出說明竊讀滋味的句子：“我很快樂，也很

4、懼怕──這種竊讀的滋味！”２、默讀課文，邊讀邊畫：我們此時(shí)此刻無法親身體會到竊讀的滋味，但是，如果一篇文章寫得好，就能讓我們?nèi)缗R其境，就能和作者的情感一起跳動。再去仔細(xì)的讀讀課文吧，這種竊讀的滋味──我很快樂，也很懼怕。你是從哪兒感受到的？把描寫作者動作和心理活動的語句畫下來，多讀一讀。結(jié)合畫出的描寫動作和心理活動的語句來說說自己的體會：“急匆匆地趕”，“跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人腋下鉆過去”，“總算擠到里邊來了”，“把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)

5、系”，“急切地尋找”，“像一匹餓狼，貪婪地讀著”，“心里卻高興地喊”，“依依不舍”……從這些詞句中可以看出作者心里非常的高興，特別想讀書正好讀到了書的高興滋味?！拔液仙蠒柿艘豢谕倌?，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。”作者什么也沒吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識，心里非常高興?！拔业椭^走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松?！鄙眢w上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足

6、?！拔乙炎约弘[藏起來，有時(shí)我會貼在一個(gè)大人身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒?！币胱x書還五年級上冊語文教案3看出作者對書的急切渴望。我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。讀書的滿足與快樂。急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。對書的酷愛。４、練習(xí)朗讀：師生共同來練讀，個(gè)人讀；把自己找出來的語段讀給大家聽；可以邀請其他同學(xué)和你一起讀。四、補(bǔ)充材料，倡導(dǎo)個(gè)性閱讀分發(fā)材料：《竊讀記》節(jié)

7、選。１、用心讀文章，品味文章：動筆去劃一劃，寫一寫自己的感受。２、全班交流讀書的收獲與感受：（引導(dǎo)學(xué)生能夠簡單用上學(xué)習(xí)課文時(shí)的方法。談出自己的體會，自己的滋味。）五、拓展延伸１、談讀書經(jīng)歷：把自己的讀書經(jīng)歷與作者的讀書經(jīng)歷進(jìn)行比較，說出自己內(nèi)心真實(shí)的感受。２、如果沒有了書，世界將會是怎樣？【教學(xué)反思】文章雖沒有曲折的情節(jié)，可作者的動作和心理描寫極為傳神，使文章因竊讀而波瀾起伏，教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生充分體會作者對書的酷愛，我引導(dǎo)學(xué)生利用多種

8、形式進(jìn)行繪聲繪色朗讀，學(xué)生入情入境地體會到了作者與書的酷愛的真切情感，充分的感受到竊讀的滋味雖是苦樂交織，憂喜并存，但樂大于苦，喜大于懼，知識和智慧的豐收彌補(bǔ)了身體的勞累，學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，都針對自己感受深的地方，在課文的兩側(cè)寫了自己的感受，在小組和班級中暢所欲言。有些同學(xué)還結(jié)合自己進(jìn)行了談了感受，個(gè)個(gè)情緒高漲。大家意識到了讀書的重要性和樂趣?！缎∶缗c大樹的對話》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識３個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)

9、際讀懂詞句的意思。２、默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。３、能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】把握訪談的主要內(nèi)容，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動?！緦W(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入１、各組交流一下讀書活動的開展情況。２、準(zhǔn)備好課前發(fā)的材料：閱讀《我的童年》，談一談讀后的感受。３、比較一下《我的童年》和《竊讀記》的異同。４、讀一讀課前搜集到的有關(guān)季羨林的資料：今天，就讓我們跟著苗苗一起走進(jìn)季羨林先生家，采