傳統(tǒng)教學與網(wǎng)絡(luò)教學的比較研究

1、1傳統(tǒng)教學與網(wǎng)絡(luò)教學的比較研究摘要本論文通過對傳統(tǒng)教學和網(wǎng)絡(luò)教學的特點及優(yōu)缺點進行分析比較研究，發(fā)現(xiàn)它們各有千秋，這兩種教學模式在某些方面是不可以被相互取代的。在實際教育教學應(yīng)用中，應(yīng)該把這兩種教學方法有機地結(jié)合起來實現(xiàn)優(yōu)勢互補，以全面提高教育教學水平和效率。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教學網(wǎng)絡(luò)教學比較研究優(yōu)勢互補3引言課堂教學從產(chǎn)生之日起，一直是學校教育教學的主要陣地，也是不同時代學校教學改革的核心內(nèi)容。以“教師”為中心的傳統(tǒng)教學有著悠久的歷史和文化

2、背景，并且經(jīng)過幾千年的演變進化，逐漸形成了一套固定的模式，在很多方面發(fā)展的都已經(jīng)比較成熟，在人類發(fā)展史上，為促進知識傳播、推動社會進步發(fā)揮了巨大的作用，在一些方面有著相當?shù)膬?yōu)勢，也為古今中外的不同歷史階段培養(yǎng)了無數(shù)優(yōu)秀人才，有力地推動了人類文明的發(fā)展，因此，傳統(tǒng)課堂教學在相當長的時期內(nèi)是不可能被其它教學形式所替代的。但是，這種教學形式是建立在舊的生產(chǎn)力基礎(chǔ)之上的，本身存在許多缺陷，在科學技術(shù)高度發(fā)展和信息化社會的浪潮下，必將面臨嚴峻的挑

3、戰(zhàn)。隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展及其在教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，計算機和網(wǎng)絡(luò)在教育教學中的積極作用引起了教育界甚至整個社會的高度重視，特別是在人類社會步入信息社會的今天，網(wǎng)絡(luò)教學作為一種全新的教學形式，出現(xiàn)在我們的面前。許多學校，尤其是各大高校相繼開展了網(wǎng)絡(luò)教育、遠程教育等一系列的新型教育，這些教育模式正在從各個方面沖擊著傳統(tǒng)的課堂教育模式，學校中各個學科也正在加大與網(wǎng)絡(luò)教學的整合力度。雖然目前的網(wǎng)絡(luò)教學還存在許多與現(xiàn)實狀況不相適應(yīng)的

4、地方，但從人類教育進化的歷史進程和現(xiàn)代信息化社會的發(fā)展趨勢來看，網(wǎng)絡(luò)教育所具有的種種優(yōu)勢順應(yīng)了信息社會人才培養(yǎng)的需求，網(wǎng)絡(luò)教學對于更快、更大限度地傳播文明和知識、簡化學習進程、推進全民學習以及終身教育等多個方面確實具有更大的優(yōu)勢和潛力。一傳統(tǒng)教學1.1傳統(tǒng)教學的定義及特點傳統(tǒng)教學指的是在教學過程中采取由歷史沿傳而來傳統(tǒng)的教學模式。我國中小學教學實踐中長期以來普遍采用模式是“傳遞――接受”教學模式。它源于赫爾巴特及其弟子提出的“五段教學”