就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信教學(xué)設(shè)計(jì)

1、大家好！我今天說(shuō)課的題目是《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》，它是人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元第四課。下面我將從四個(gè)方面的展開(kāi)我的說(shuō)課內(nèi)容：一、說(shuō)教材從教材內(nèi)容看，這篇文章寫(xiě)的是法國(guó)著名作家雨果就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)一事譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為，揭露英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，再現(xiàn)了中國(guó)所遭受的空前劫難。表達(dá)了作者對(duì)中華民族的充分尊重和同情，表現(xiàn)出作者超人的胸懷和人道主義精神。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生融入課文所營(yíng)造的氛圍，并為作者的強(qiáng)烈感

2、情所感染。從教材的地位作用看，本課是戰(zhàn)爭(zhēng)題材單元的第四篇課文。學(xué)習(xí)這一單元，可以了解歷史，可以看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力和非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，可以看到真善美與假惡丑的兩個(gè)極端。本課則是憤怒譴責(zé)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，學(xué)習(xí)這篇課文就要抓住本文的語(yǔ)言特色，了解雨果的偉大情操。進(jìn)而銘記歷史的屈辱，奮發(fā)圖強(qiáng)。由此把關(guān)注的目光投向全人類(lèi)及整個(gè)世界。根據(jù)新課改的理念，我將教學(xué)目標(biāo)定為：1.掌握書(shū)信書(shū)寫(xiě)格式，體會(huì)反語(yǔ)這一修辭手法的藝術(shù)魅力。2.學(xué)會(huì)有感情地朗誦課文，

3、深入了解歷史培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。3.感悟雨果偉大的人道主義情懷，教育學(xué)生擁有廣闊的胸襟。根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和情感特征，將教學(xué)重點(diǎn)定為：體會(huì)本文的語(yǔ)言特色，了解雨果的偉大情操。將教學(xué)難點(diǎn)定為：體會(huì)反語(yǔ)這一修辭手法的藝術(shù)魅力。二、說(shuō)教法根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)，這節(jié)課我將采用以引導(dǎo)法為主、以合作討論法為輔的方式展開(kāi)。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文走進(jìn)文本，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自主合作學(xué)習(xí)。三、說(shuō)學(xué)法根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)原則，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本。1

4、、指導(dǎo)學(xué)生在有感情地朗讀中體味語(yǔ)言特色，體會(huì)作者的思想感情。2、通過(guò)合作討論，讓學(xué)生交流彼此的想法，共同完成一定的目標(biāo)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）用雨果的話(huà)“世界上最寬闊的是海洋比海洋更寬闊的是天空比天空更寬闊的是人的胸懷”導(dǎo)入新課。檢查預(yù)習(xí)，抽查學(xué)生讀生字詞，解釋詞語(yǔ)。（二）新課學(xué)習(xí)（25分鐘）1.作者簡(jiǎn)介，文章歷史背景介紹。2.默讀課文整體感知3.朗讀課文綜合探究4.重點(diǎn)研讀合作討論（三）拓展延伸（5分鐘）這種非正義戰(zhàn)爭(zhēng)一直

5、存在于我們的世界，并威脅著世界的安定。舉例說(shuō)明線下存在的霸權(quán)主義和動(dòng)蕩事件。引導(dǎo)學(xué)生珍惜來(lái)之不易的和平。（四）小結(jié)作業(yè)（5分鐘）課外搜集材料，以圓明園在國(guó)民心中的發(fā)展性為題展開(kāi)辯論。正方：圓明園應(yīng)該保留殘狀反方:圓明園應(yīng)該恢復(fù)舊貌雨果：清醒的頭腦正直的良知公正的立場(chǎng)贊美圓明園，諷刺侵略者2.作者在信中表達(dá)了兩種鮮明的情感，分別是什么？作者是怎樣表達(dá)的？贊美與諷刺贊美圓明園：世界奇跡、幻想的某種規(guī)模的巨大典范、世間獨(dú)一無(wú)二的奇跡…諷刺侵略

6、者：豐功偉績(jī)、收獲巨大我們?cè)诶首x過(guò)程中應(yīng)該怎樣把握這兩種情感呢？第二課時(shí)（三）朗讀課文綜合探究1配樂(lè)朗誦課文，畫(huà)出文中贊美圓明園和諷刺侵略者的句子。2.（小故事）語(yǔ)言大師雨果既然是寫(xiě)對(duì)火燒圓明園的看法，可你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，作者在前三段卻重復(fù)贊美了圓明園，而到第4段以后才表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和看法，這是不是我們的大師寫(xiě)的多浮之筆呢？那開(kāi)頭贊美圓明園有必要嗎？為什么開(kāi)頭贊美圓明園？開(kāi)門(mén)見(jiàn)山不好嗎？想一想。歸納：之所以把圓明園寫(xiě)的那么美，就是想說(shuō)，侵略

7、者，侵略者你有多壞，這就為下文做下了伏筆和鋪墊。我們寫(xiě)作也要講究要使我們的行文有藝術(shù)，有匠心。3.作者在贊譽(yù)英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)時(shí)用了什么修辭手法？這種修辭手法對(duì)表達(dá)有什么作用？反語(yǔ)用正面話(huà)來(lái)表達(dá)反面意思，或用反面話(huà)來(lái)表達(dá)正面意思的手法叫反語(yǔ)或正話(huà)反說(shuō)。反語(yǔ)一般有兩類(lèi)：一、表示諷刺的反語(yǔ)。它在敵對(duì)性論戰(zhàn)中用得較為普遍，多對(duì)敵人或不良風(fēng)氣、現(xiàn)象時(shí)運(yùn)用，特別用在批判揭露方面，具有辛辣諷刺、幽默有趣的效果，使文章富有戰(zhàn)斗性和嘲諷性。二、表親昵、幽

8、默的反語(yǔ)。它一般用于日常生活中，對(duì)待同盟者和自己親近的人運(yùn)用。還有用反語(yǔ)表示親昵色彩，一般是用消極性詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)美好的感情。如，用“死丫頭”、“淘氣包”來(lái)稱(chēng)呼自己的子女，都是一種反語(yǔ)的昵稱(chēng)。寫(xiě)作中運(yùn)用這種手法能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。（四）重點(diǎn)研讀合作討論教師引導(dǎo)問(wèn)題：1.文中有這樣一句話(huà)“法蘭西帝國(guó)吞下了這次勝利的一半贓物，今天，帝國(guó)居然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿來(lái)展出?！边@句話(huà)中為什么說(shuō)“圓明園富麗堂皇的破爛

9、”，其中“破爛”是說(shuō)他們搶走的東西在搬運(yùn)的過(guò)程中損壞了呢？還是在有意貶低我們的國(guó)寶2.“這座大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的結(jié)晶，為誰(shuí)而建？為了各國(guó)人民。因?yàn)椋瑲q月創(chuàng)造的一切都是屬于人類(lèi)的?！边@幾句話(huà)表明了作者怎樣的感情態(tài)度？3.“治人者的罪行不是治于人者的過(guò)錯(cuò)；政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜”.怎樣理解這句話(huà)？雨果站在人民的立場(chǎng)抗議政府犯下的罪行，同時(shí)表明政府不能代表人民，人民對(duì)中國(guó)是友好的（五）延伸拓展中國(guó)當(dāng)年被侵略的