教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元聲音表格教案

1、第三單元第三單元聲音一、單元概述在周圍的生活環(huán)境里，我們總能聽到各種各樣的聲音，大自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，鄉(xiāng)間的蛙聲、鳥鳴聲，城市里的汽車聲……我們生活在一個(gè)聲音的世界里。兒童怎么能學(xué)習(xí)聲音呢？他們看不到它，也摸不到它，但他們能感受到它并能提出很多關(guān)于聲音的問題。聲音是怎樣產(chǎn)生的？又是怎樣傳播的？聲音為什么有的高、有的低、有的弱、有的強(qiáng)？聲音的高與低、強(qiáng)與弱是怎么變化的？我們能控制聲音嗎？“聲音”這一單元共7課時(shí)，是為四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的，

2、里面的一系列活動(dòng)可以幫助他們找到上述問題以及他們可能還會(huì)問到的一些聲音問題的答案。在本單元的前半部分，學(xué)生將探索一些關(guān)于聲音的產(chǎn)生和傳播，聲音振動(dòng)的頻率與音高、聲音的振幅與音量的關(guān)系的基本規(guī)律。在第1課，學(xué)生將用不同型號(hào)的音叉制造出聲音，并討論他們聽到的聲音的異同；在第2課，當(dāng)學(xué)生們探索了由不同物體振動(dòng)發(fā)出的聲音后，聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的這一概念會(huì)得到初步的理解；第3課和第4課，集中探討聲音的兩個(gè)基本屬性——音量、音高的產(chǎn)生與變化。通過改變

3、尺子振動(dòng)部分的長(zhǎng)度，使振動(dòng)的頻率發(fā)生變化，而這種變化用肉眼是可以識(shí)別的。學(xué)生在仔細(xì)觀察尺子振動(dòng)快慢變化的同時(shí)，可以傾聽到音高的相應(yīng)變化。討論尺子振動(dòng)部分的長(zhǎng)度、觀察到的振動(dòng)和相應(yīng)音高的關(guān)系，可以建立較高的音高是由較高的振動(dòng)頻率產(chǎn)生的這一概念；第5課，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音，這個(gè)振動(dòng)同樣會(huì)使它接觸到的物體（包括氣體）產(chǎn)生振動(dòng)，這樣聲音就從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方；在第6課，學(xué)生通過一個(gè)耳鼓模型可以觀察到人耳是怎樣接受聲音的。這種經(jīng)歷

4、會(huì)加深學(xué)生對(duì)聲音是怎樣通過不同的物質(zhì)傳播的理解；第7課，突出了聽力安全的重要性。在這一單元，學(xué)生不僅能找到他們關(guān)于聲音問題的答案，而且會(huì)對(duì)他們的不斷發(fā)現(xiàn)感到驕傲。隨著學(xué)生用不同的裝置做實(shí)驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)他們聽到的聲音和他們能觀察到的現(xiàn)象之間的關(guān)系，他們的理解會(huì)得到持續(xù)加強(qiáng)。用語言來描述他們的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)配上簡(jiǎn)單的圖表，進(jìn)行歸納和分析，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)第1課聽聽聲音聽聽聲音一、教材分析：一、教材分析：我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，聲音對(duì)于學(xué)

5、生來說好像是很熟悉的東西。但學(xué)生有沒有真正思考過關(guān)于聲音的問題呢？有沒有思考過他們經(jīng)常聽到的聲音有什么不同？我們?yōu)槭裁茨苈牭铰曇裟兀繛榱肆私鈱W(xué)生關(guān)于聲音的認(rèn)識(shí)情況和引發(fā)學(xué)生關(guān)于聲音問題的思考，教科書設(shè)計(jì)了“聽聽周圍的聲音”的活動(dòng)。在這一課，每一組學(xué)生將用兩種不同型號(hào)的音叉（或大小不同的鐵釘）做實(shí)驗(yàn)，兩種音叉（或鐵釘）會(huì)產(chǎn)生明顯不同的音高，學(xué)生通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，從中真切地感受到聲音的不同，并進(jìn)行真實(shí)的描述。這一課為學(xué)生提供了一個(gè)非常好的討

6、論他們已有的聲音知識(shí)的機(jī)會(huì)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生將產(chǎn)生更多關(guān)于聲音的問題，為后面幾課對(duì)聲音問題的深入研究做好鋪墊。二、學(xué)情分析：二、學(xué)情分析：本課以學(xué)生生活中所聽到的各種聲音為生活經(jīng)驗(yàn)，需要學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)探究形象地學(xué)習(xí)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：三、教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念●我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。過程與方法●運(yùn)用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。情感、態(tài)度、價(jià)值觀●

7、在觀察和描述各種聲音的活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】細(xì)心傾聽周圍的聲音?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。教具學(xué)具教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)器材一套。大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、實(shí)驗(yàn)記錄單、收集一些關(guān)于聲音的各種資料。教學(xué)流程談話導(dǎo)入談話導(dǎo)入→實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究→拓展探究拓展探究活動(dòng)過程基礎(chǔ)設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入：師：這個(gè)單元我們要開始進(jìn)行聲音研究的活動(dòng)，說說你