教育研究方法第五章調查訪問法與問卷法

1、1第五章第五章調查訪問法與問卷法調查訪問法與問卷法第一節(jié)第一節(jié)調查訪問法調查訪問法調查訪問法是訪問者與被訪問者通過面對面的接觸、有目的談話，以尋求研究資料的方法。一、調查訪問法的基本概念訪談調查與日常交談不同：第一，訪談比日常交談更有目的性。日常交談不一定有明確的目的，而訪談一定要有明確的目的。從目的的廣度和范圍上看，日常交談的目的更加寬泛，而訪談調查的目的比較單一，即從訪談對象那里了解一定的情況和獲得信息為目的。第二，交談雙方在關系上

2、不同。日常交談是一種比較平等的人際關系，而研究性的交談，構成的是一種比較特殊的人際關系。研究者控制交談的內容、方式以及信息的類型和容量，一般是研究者提出問題，被研究者回答。二、調查訪問法的類型依據(jù)在調查訪問時的控制程度不同，劃分為三種不同的類型，一種稱為結構型訪問法，半結構訪問法，另一種稱為無結構型訪問法。又被稱作封閉型、半封閉型、開放型。1.結構型訪問法，又稱標準型。分為兩種形式，一種是訪問者按事先擬好的訪問大綱，對所有被訪者進行相同

3、的詢問，然后將被訪者的回答，填到事先制好的表格中去。另一種是將問題與可能的答案印在問卷上，由被訪問者自由選擇答案。2.半標準（半結構）型訪問法，這種方法只是將要問的有關問題交給訪問者，但無一定的問題順序，這種方法訪問時比較方便，被試易于合作。3作引薦。要求訪問者要熱情有禮貌，不失約，必要的寒喧，真摯的感謝，注意對方的身份、稱謂、提問要得體。第二步要詳細的說明訪問的目的，并設法造成友好的氣氛。第三步要把握住方向及主題，能避免的題外話盡量避

4、免。必須抓緊一切時間和機會，隨時記錄，如果事先向被訪問者說明，則明正言順，當面記錄，用錄音或照相，如果沒有理事先說明，則應事后抓緊時間追記。時刻注意被訪人的情緒變化，不要使訪問為他的情緒所左右，不要用刺激情感的字眼，使用的言語越簡單越好，題目不能地過多，時間注意不能太長。四、教師在教育與科研中對訪談調查的具體運用（一）可以運用訪談調查的情況訪談的對象：社會上的名人、專家學者、企業(yè)領導等，校長，其他教師，學生，家長。以對學生和家長為主要對