普通話(huà)公開(kāi)課教案

1、1《普通話(huà)培訓(xùn)與測(cè)試普通話(huà)培訓(xùn)與測(cè)試》教案教案班級(jí)時(shí)間授課教師課題第三章第三節(jié)朗讀短文輔導(dǎo)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目的要求1、掌握朗讀短文的基本要求和技巧，能用普通話(huà)流利朗讀作品。2、通過(guò)朗讀口語(yǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教學(xué)重點(diǎn)朗讀短文時(shí)要求字音準(zhǔn)確、自然流暢、語(yǔ)速適中、停連得當(dāng)。教學(xué)難點(diǎn)朗讀短文時(shí)要求字音準(zhǔn)確、語(yǔ)速適中。教學(xué)方法講授法、朗讀法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備及教具播放錄音帶時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程授課組織及知識(shí)補(bǔ)充8分鐘20分鐘第一課

2、時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)一、導(dǎo)語(yǔ)1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求我們正確、流利、有感情地朗讀課文。所謂正確，就是要求讀準(zhǔn)字音，不添字漏字；所謂流利，就是吐字清晰，停頓會(huì)理；所謂有感情，就是要根據(jù)文章的內(nèi)容和作者的思想感情，注意抑揚(yáng)頓挫，講究音量、速度、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的合理配合等，從而更深刻地體會(huì)作者的思想感情。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)普通話(huà)水平測(cè)試中另一個(gè)重要內(nèi)容——朗讀短文。2、短文練習(xí)（教師帶讀，點(diǎn)出容易讀錯(cuò)的字詞，然后開(kāi)始討論：朗讀時(shí)要注意什么呢？）二、二、普通話(huà)水

3、平測(cè)試中朗讀的基本要求普通話(huà)水平測(cè)試中朗讀的基本要求朗讀短文是普通話(huà)水平測(cè)試中很重要的測(cè)試項(xiàng)，其目的是測(cè)查應(yīng)試人使用普通話(huà)朗讀書(shū)面作品的水平，即考查應(yīng)試人在有文字憑借的“說(shuō)話(huà)”——朗讀時(shí)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的規(guī)范程度。因此，不論是平時(shí)的練讀，還是參加測(cè)試，朗讀者都應(yīng)在語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)兩個(gè)方面注意準(zhǔn)確規(guī)范。（一）字音準(zhǔn)確（一）字音準(zhǔn)確字音正確是普通話(huà)水平測(cè)試中朗讀的基本要求。朗讀測(cè)試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的語(yǔ)音錯(cuò)誤，主要是指讀錯(cuò)字音。為避免語(yǔ)音失誤，應(yīng)注意以下幾方面

4、：1忠于原作，避免加字、漏字、改字、回讀。忠于原作，避免加字、漏字、改字、回讀。講授法教師帶讀、討論法講授法110分鐘的意義是確定的，讀音因此也是確定的。漢語(yǔ)中多音字?jǐn)?shù)量很多，朗讀時(shí)要注意辨別。我們應(yīng)根據(jù)意義來(lái)確定讀音。一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，這個(gè)字就叫做多音字。常用漢字中約有十分之一的字是多音字。一個(gè)多音字進(jìn)入雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞后，根據(jù)其表示的語(yǔ)素情況，就變成了確定的單音字。如果不知道或搞錯(cuò)詞義，就容易讀錯(cuò)多音字在雙音節(jié)詞或多音

5、節(jié)詞中的讀音。強(qiáng)求：“強(qiáng)”錯(cuò)讀為qing，正確讀音為qiǎng勉強(qiáng)：“強(qiáng)”錯(cuò)讀為qing，正確讀音為qiǎng關(guān)卡：“卡”錯(cuò)讀為kǎ，正確讀音為qiǎ卡帶：“卡”錯(cuò)讀為qiǎ，正確讀音為k?？ぃ骸翱ā卞e(cuò)讀為kǎ，正確讀音為qiǎ5各種音變應(yīng)按照相關(guān)規(guī)則讀準(zhǔn)確。普通話(huà)音變的種類(lèi)很多，有上聲、“一”和“不”的變調(diào)，輕聲、兒化、語(yǔ)氣詞“啊”的變化等等。這些音變有規(guī)律可循，我們必須按照規(guī)則，反復(fù)練習(xí)。朗讀時(shí)，還應(yīng)避免因字音清晰度不夠而引起的語(yǔ)

6、音失誤。有些人在快速語(yǔ)流中發(fā)音動(dòng)作不到位，發(fā)音過(guò)程不完整，造成字音飄忽不定或音素嚴(yán)重缺損；也有些人在朗讀時(shí)，發(fā)音器官處于懈怠狀態(tài)，字音缺少力度和響度，聲音模糊不清。這些都影響字音的準(zhǔn)確程度，情況嚴(yán)重時(shí)，也將被視為語(yǔ)音錯(cuò)誤。因此，我們?cè)诶首x時(shí)，應(yīng)調(diào)整好精神狀態(tài)，讓發(fā)音器官處于積極狀態(tài)，增加吐字的力度，注意歸韻的完整，使每一個(gè)字都能準(zhǔn)確、清晰地發(fā)出，即做到所謂“字正腔圓，擲地有聲”。（二）自然流暢（二）自然流暢朗讀是代替作者說(shuō)話(huà)。在把書(shū)面語(yǔ)

7、言轉(zhuǎn)換成口頭語(yǔ)言的過(guò)程中，應(yīng)努力做到語(yǔ)意清楚明白，語(yǔ)調(diào)自然，準(zhǔn)確地再現(xiàn)作者的意圖和情感。在練習(xí)和測(cè)試時(shí)，我們應(yīng)把握好以下兩點(diǎn):1向說(shuō)話(huà)靠攏，努力做到流暢自然。朗讀是用聲音傳達(dá)作者寫(xiě)下來(lái)的“話(huà)”，因此，朗讀時(shí)的語(yǔ)言應(yīng)該是流暢自然的。常見(jiàn)的一字一頓、見(jiàn)詞就頓的讀法，顯然談不上流暢自然，甚至還有方言語(yǔ)調(diào)之嫌。因此，應(yīng)該注意培養(yǎng)讀“話(huà)”的習(xí)慣，同時(shí)，努力克服語(yǔ)音障礙，使語(yǔ)流順暢起來(lái)。也有人在朗讀時(shí)隨意忽快忽慢、忽高忽低，造成語(yǔ)流時(shí)松時(shí)緊、跌跌撞