最新2018年人教版初中七年級下冊歷史教案優(yōu)秀

1、1第1111課元朝的統(tǒng)治課元朝的統(tǒng)治【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與能力目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解元朝的疆域、行省制度的建立，元朝對西藏、臺灣等邊疆地區(qū)的管轄等基本史實(shí)。通過思考和概括元朝在我國歷史上的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納歷史知識的能力。2.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)元朝統(tǒng)一全國，疆域幅員遼闊行省制度對內(nèi)地和邊疆實(shí)行有效的管轄，促進(jìn)了我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固和民族的融合行省制度對明、清后來的政治制度有深遠(yuǎn)的影響。認(rèn)識元朝在中國古代史上的歷史地位。

2、【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)“行省制度”、元朝對西藏和琉球（今臺灣）的管轄是本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)“行省制度”。【教法學(xué)法】應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法?！窘虒W(xué)手段】多媒體課件【課時】1課時【課型】新授課【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)二、導(dǎo)入新課(提問）中國封建社會有幾次結(jié)束大分裂之后的大統(tǒng)一局面？生回答:秦朝的統(tǒng)一、西晉的短暫統(tǒng)一、隋的統(tǒng)一、元朝的統(tǒng)一。師歸納:不錯，總共4次，這些史實(shí)闡明了天下大勢分久必合的道理，同時也說明了在我國歷史發(fā)展

3、的長河中，統(tǒng)一一直是主旋律。提出問題:元朝在統(tǒng)一全國后，是怎樣治理國家的呢？以此導(dǎo)人新課。三、講授新課(一）元朝的疆域1.元朝是我國歷史上第一個由少數(shù)民族貴族為主建立的全國性的統(tǒng)一王朝。2.元朝疆域“北逾陰山，西極流沙，東盡遼左，南越海表”，超越漢朝和唐朝。3.今天的新疆、西藏、云南，東北廣大地區(qū)，臺灣及南海諸島都在元朝的統(tǒng)治范圍之內(nèi)。元朝的版圖是我國歷史上最大的。提問P52“問題思考”元朝的疆域與漢朝唐朝比有哪些拓展？3師生共同總結(jié):

4、元朝時的琉球即今天的臺灣，三國時稱夷洲，當(dāng)時臺灣高山族就與東南沿海漢族有著密切往來，公元240年，吳國大將衛(wèi)溫率船隊(duì)到達(dá)夷洲，這是大陸人民大規(guī)模到達(dá)臺灣的第一次明確記錄。隋朝時，臺灣稱琉球，大陸商人常到琉球貿(mào)易，移居臺灣的人日益增多，大陸和臺灣的聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)了。教師歸納:統(tǒng)一是歷史的主流，臺灣和西藏自古以來就是祖國領(lǐng)土神圣不可分割的一部分。今天任何妄圖分割祖國領(lǐng)土的行為都是逆人心而動的，都終將被歷史的車輪輾得粉碎。3.元朝建立后對西藏

5、地區(qū)行使行政管理權(quán)，將這一地區(qū)劃為一個單獨(dú)的行政區(qū)，由宣政院直接統(tǒng)轄，掌管西藏的軍民各項(xiàng)事務(wù)。朝廷還在當(dāng)?shù)卦O(shè)置地方機(jī)構(gòu)，征收賦稅，屯駐軍隊(duì)，實(shí)行完整而有效的管理。從此，西藏正式成為中央直接管轄下的一個地方行政區(qū)域。提問:元政府對西藏采取了怎樣的管理方法？漢、藏兩族的關(guān)系如何？師生共同回顧漢藏兩族的關(guān)系:唐朝時，藏族的前身吐蕃人的部落日益壯大起來，過著農(nóng)耕和游牧的生活，他們勇敢善戰(zhàn)，統(tǒng)一西藏各部，建立起強(qiáng)大的吐蕃王朝。（放錄像《文成公主》

6、片斷了解唐朝時漢、藏兩家的親密關(guān)系）文成公主人藏，表明漢藏兩家已合同為一家這一歷史的見證，迄今仍保留在拉薩市的布達(dá)拉宮和大昭寺里。到元朝時，西藏正式歸屬于中央。四、課堂小結(jié)元朝對我國多民族統(tǒng)一國家的發(fā)展作出了哪些貢獻(xiàn):①元朝的統(tǒng)一，結(jié)束了北宋以來幾個政權(quán)并立的局面，元朝的疆域，比以往任何朝代都遼闊。②元朝建立了行省制度，對后世影響深遠(yuǎn)。在中央設(shè)中書省，作為全國最高行政機(jī)構(gòu)，并管理大都地區(qū)；其他設(shè)行中書省，簡稱“行省”或“省”。③元政府設(shè)