案例《探索 發(fā)現(xiàn)—和“嵊泗島礁生物”交朋友》

1、探索探索發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)和“嵊泗島礁生物嵊泗島礁生物”交“朋友朋友”嵊泗縣菜園三小王海杰一、活動的提出一、活動的提出嵊泗列島位于中國第一大群島舟山群島的北部，長江口與杭州灣的匯合處，島礁是我們家鄉(xiāng)的一大特色景點，由于海水溫度、鹽度及其它因素適于島礁生物生長繁殖，各種藻類、貝類資源豐富。又由于這些生物肉味鮮美營養(yǎng)豐富，一直是我們餐桌上的珍饈。但是隨著人們的大量開采和海洋環(huán)境的變化，生物種類大量減少，令人心痛。在校園里，我們分發(fā)了60份調(diào)查報告，回

2、收56份，發(fā)現(xiàn)：從沒有見過島礁生物的占8.9%，只在餐桌上或者書上見過的占53.6%，有部分在礁石上見過的占33.9%，都只在餐桌上見過的占3.6%。而認識島礁生物的正確率為0。身為海島孩子的我們卻不認識身邊的“朋友”，這是我們海島孩子的悲哀。為此，我們的綜合實踐活動開始了：探索、發(fā)現(xiàn)——和“嵊泗島礁生物”交“朋友”。二、活動目的二、活動目的基于對主題的分析和開展實踐的思考，我確定了以下活動目標。1.1.知識目標知識目標：通過活動使學(xué)生

3、增長知識，認識、了解各種島礁生物。2.2.能力目標：能力目標：①通過實地觀察、上網(wǎng)查詢及采訪調(diào)查，提高學(xué)生獲取知識和資料的能力。同時，培養(yǎng)和提高學(xué)生整理資料、處理信息的基本能力。②讓學(xué)生參與到活動中去，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、綜合運用知識和多角度、多層面地思考問題的能力、解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的實踐能力。③培養(yǎng)學(xué)生基本的人際交往能力、合作能力和自我表現(xiàn)能力。3.3.情感目標：情感目標：①讓學(xué)生在實踐中感受到成功、快樂以及家鄉(xiāng)的美麗，從而使他

4、們更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。②讓學(xué)生體驗和感受成長的過程和成功的快樂；③培養(yǎng)學(xué)生主動探索、勇于實踐的進取精神，以及求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度和人格。視轉(zhuǎn)為欣賞和有興趣地探索、了解，將大自然中的一切事物視作生命，珍愛并善待周圍環(huán)境的自然事物，能領(lǐng)略到來自生物的智慧、情感、幽默、思想……2.課內(nèi)交流自己參加活動的收獲和成果，展示島礁生物名片。3.分組到各班宣傳介紹島礁生物和分發(fā)島礁生物名片，讓更多的同學(xué)認識到島礁生物，從而擴大影響面，以此引起了許多人對島