江蘇省泰興市第一高級(jí)中學(xué)2015屆高三下學(xué)期期初檢測(cè)語(yǔ)文試題 word版含答案

1、高三語(yǔ)文期初檢測(cè)一、一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（語(yǔ)言文字運(yùn)用（1515分）分）1、在下列句子的橫線上依次填入成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（在下列句子的橫線上依次填入成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）分）（）①埃博拉病毒主要在烏干達(dá)、剛果、加蓬等非洲國(guó)家流行。該病毒是一種急性出血性傳染病，有人對(duì)此，認(rèn)為中國(guó)目前尚無(wú)一例出現(xiàn)。②云南省魯?shù)榈卣鸢l(fā)生在山高路陡的國(guó)家級(jí)貧困區(qū)，地質(zhì)條件復(fù)雜，救援難度很大。人民解放軍戰(zhàn)士，為抗震救災(zāi)作出了巨大貢獻(xiàn)。③中國(guó)的目標(biāo)是打造一支藍(lán)

2、水海軍。在獨(dú)立自主的基礎(chǔ)上也希望能得到外國(guó)技術(shù)上的。A、不以為意不孚眾望鼎力想肋B、不以為然不負(fù)眾望全力相救C、不以為意不負(fù)眾望鼎力相助D、不以為然不孚眾望全力相救2.2.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3(3分)（）A.網(wǎng)絡(luò)謠言，不僅損害了公民權(quán)益，而且擾亂了社會(huì)秩序。事實(shí)表明，網(wǎng)絡(luò)謠言的泛濫和滋生，會(huì)使許多人受到蒙蔽甚至傷害。B.初唐詩(shī)歌以綺靡婉媚的詩(shī)風(fēng)為主，但隨著以“四杰”為代表的中下層文士的崛起，給唐代

3、詩(shī)歌注入了情思濃郁、氣勢(shì)壯大的氣息。C.《唐詩(shī)宋詞選讀》這本書(shū)選配了幾十幅契合文意的圖片與版式設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合，為讀者營(yíng)造了一個(gè)極具文化魅力的立體閱讀空間。D.無(wú)論是出國(guó)旅行還是出國(guó)淘金的中國(guó)公民，都要了解目的地國(guó)家的安全局勢(shì)，采取有效措施，防范各類(lèi)安全風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)自身安全。3.3.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3(3分)()()我們不再一己呢喃，也不滿足于竊竊私語(yǔ)。

4、我們要讓聲音在陽(yáng)光下匯聚。越來(lái)越多的人不憚?dòng)谖铱谡f(shuō)我心，這才是希望之民族，這才是強(qiáng)大之國(guó)度。如此，，，。如此，，，。令人欣慰的是，思想的光芒正在重生，行動(dòng)的理性正在重生。①讓實(shí)踐的理性改變現(xiàn)實(shí)②百家爭(zhēng)鳴③齊頭并進(jìn)④才能智者蜂起⑤讓思想的光芒肆意照射⑥才能勇者輩出A.④③⑤⑥②①B.⑥③①④②⑤C.④②⑤⑥③①D.⑥②①④③⑤4、下面的諷刺小品的結(jié)尾，選出最符合情節(jié)的一句（、下面的諷刺小品的結(jié)尾，選出最符合情節(jié)的一句（3分）分）（）書(shū)法比

5、賽會(huì)上，人們圍住前來(lái)觀看的高局長(zhǎng)，請(qǐng)他留字?！皩?xiě)什么呢？”高局長(zhǎng)笑咪咪地提筆，歪著頭問(wèn)?！皩?xiě)什么都行。寫(xiě)局長(zhǎng)最得心應(yīng)手的字吧?！薄澳俏揖瞳I(xiàn)丑了?！备呔珠L(zhǎng)沉吟片刻，輕抖手腕落下筆去。立刻，兩個(gè)秀勁的大字從筆端跳到宣紙上：“同意”。人群中發(fā)出嘖嘖的驚嘆聲。有人大聲嚷道：“好字，好字！請(qǐng)?jiān)賹?xiě)幾個(gè)！”。A、高局長(zhǎng)興奮地抬起頭來(lái)，“好吧，那就再抄錄一首唐詩(shī)吧?！盉、高局長(zhǎng)揚(yáng)揚(yáng)手，謙遜地說(shuō)：“算了吧，可不能反客為主呀，還是各位大展身手吧。A、在這一

6、段中作者提出了“養(yǎng)氣為文”的觀點(diǎn)，認(rèn)為文章是氣的自然表現(xiàn)；只有通過(guò)“養(yǎng)氣”，內(nèi)在充實(shí)，發(fā)為文辭，才可以達(dá)到文章的最高境界。B、第二段進(jìn)一步闡述自己的觀點(diǎn)。在內(nèi)在修養(yǎng)和外在閱歷之間，作者更重視內(nèi)在修養(yǎng)的作用，不太強(qiáng)調(diào)山川形勝、奇聞壯觀的激發(fā)和人物交游的影響對(duì)作文的意義。C、后兩段點(diǎn)明了自己求見(jiàn)韓琦的目的：與他出仕一樣，是想豐富自己的閱歷，“益治為文，且學(xué)為政”。這本是一篇干謁的文章，但作者既巧妙地說(shuō)明了自己干謁的目的，又不致于落人俗套。。

7、D、全文從論文開(kāi)始，又在論文中結(jié)束，一以貫之，紆徐曲折。在提出了“養(yǎng)氣為文”的觀點(diǎn)后，作者順勢(shì)而下，點(diǎn)明“養(yǎng)氣”的方法，這樣，后文的求見(jiàn)自然也成為了“養(yǎng)氣”的一個(gè)目的所在了，避免了直接求官的尷尬。9、翻譯下面的句子（9分）(1)天下之所恃以無(wú)憂，四夷之所憚以不敢發(fā)。（3分）答：(2)且夫人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為？（3分）答：(3)然后可以盡天下之大觀而無(wú)憾者矣。（3分）答：三、古詩(shī)詞鑒賞（10分）10、閱讀下面兩首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

8、送李侍郎赴常州賈至雪晴云散北風(fēng)寒，楚水吳山道路難。今日送君須盡醉，明朝相憶路漫漫。送柴侍御王昌齡流水通波接武岡，送君不覺(jué)有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。(1)請(qǐng)分別賞析兩首詩(shī)首句的表達(dá)效果。(4分)_____________________________________________________________________________________________________________________

9、_________________________(2)兩首詩(shī)抒發(fā)的感情有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________四、名句名篇默寫(xiě)（8分）11補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺