秋新人教版四年級數學上冊第六單元除數是兩位數的除法教案

1、第六單元除數是兩位數的除法教案第1課時口算除法教學內容：教材第71頁例1、例2教學目標：1、使學生在理解的基礎上，掌握用整十數除商是一位數的口算、估算方法。2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力和抽象概括的能力，通過觀察，引導學生發(fā)現規(guī)律，發(fā)展學生的思維。3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。教學重點和難點：掌握用整十數除的口算方法，能夠比較熟練地口算。教學準備：多媒體課件教學過程：一、復習準備。203=750＝63＝205＝246＝82＝123

2、＝426＝二、創(chuàng)設情境。學校要最近舉行數學節(jié)，打算裝扮學校。（1）有80面彩旗，每班分20面。（可以分給幾個班？）（2）有150面彩旗，每班50面。（可以分給幾個班？）根據每小題的兩條信息，你能提出數學的問題，并列出算式嗎？引出意義：為什么這兩道題都用除法計算？（都是把一些物體平均分成若干份）三、探究新知。（一）探索口算方法。1、8020＝（1）讓學生自己先想一想，再把想法說給同桌聽一聽。（2）生匯報交流，重點說一說怎么想的。學生可能以

3、下的方法：方法一：204＝808020＝4方法二：82＝48020＝4方法三：802＝408020＝4方法四：8個十除以2個十等于4，8020＝4。（2）你最喜歡哪種算法？在后面的練習中，大家可以有意識的運用這幾種不同的算法來試試，比一比到底哪一種才是最簡便的！2、15050＝（1）學生獨立解答后，小組內互想說一說：你是用什么方法算出來的？（2）集體匯報方法，適時表揚。3、總結，揭題?？偨Y：上面兩題，和我們以前學過的口算除法有相同的地方

4、？（都可以用乘法口訣來解決）有什么不同的地方？（除數是兩位數而且是整十數的除法）得出課題：除數是兩位數的口算除法（二）鞏固練習。教科書P71相關的“做一做”。重點讓學生說一說是計算方法。（三）探索估算方法。1、運用8020＝4，嘗試解決8320≈8019≈學生嘗試計算，說出方法。（4）學生說計算過程，老師板書（5）幫助老師解除疑惑：商是2，不是也可以嗎？余下的數能你30大嗎？為什么？那為什么不想成是4？（6）練一練：書本第73頁的做一做

5、。能說說你是怎樣想到6410的最合適的商的？能把最后一道題的計算過程說給全班同學聽嗎2.小組合作、共同探究17830的計算方法（1）回憶探索計算9230的方法，課件出示：①估一估②圈一圈③算一算（2）小組共同探究計算17830（3）小組匯報學習情況.（4）想一想：①為什么9230的被除數是兩位數商寫在個位上現在被除數是三位數了商仍寫在個位上呢②怎么不把商想成6呢？630=180不是更接近于178嗎？(5)練一練:書本第73頁的做一做:2

6、0）14050）25080）565能說說你是怎樣想到56580的最合適的商的？能把這道題的計算過程說給全班同學聽嗎3.引導學生用自己的話總結除數是整十數的筆算除法的計算方法，以及除數是整十數除法的筆算方法與除數是一位數除法的筆算方法的異同。三、應用新知，解決生活中的實際問題。其實在我們的生活中，有很多實際問題要用到筆算除法來解決。1、第74頁的第3題。2、第74頁的第4題。3、計算比賽：第74頁的第6題第3課時除數是整十數的筆算除法練習

7、課1教學內容：教材第7475頁練習十三教學目標：1、使學生進一步掌握并鞏固除數是整十數的除法的計算方法。2、通過本節(jié)內容的教學，進一步培養(yǎng)學生估計商所在區(qū)間的能力。教學重點：筆算除數是整十數除法思維過程和確定商的位置。教學難點：理解算理，確定商的位置。教學準備：多媒體課件教學過程：一、談話導入，主體調動1、師：上節(jié)課我們學習了除數是整十數的筆算除法，今天這節(jié)課我們就來進行除數是整十數的筆算除法練習，看看今天誰表現得好，誰的收獲多？2、板