單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法1

1、第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法（一）教學目標1使學生會口算整十數(shù)除整十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。2使學生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。3使學生經(jīng)歷探索過程，了解商的變化規(guī)律。4使學生能夠結(jié)合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。5使學生能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在生活中的作用。（二）教材說明和教學建議教材說明除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學生學習整數(shù)除法的最后階段，它是在學生學習了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基

2、礎(chǔ)上進行教學的。本單元主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。本單元教材內(nèi)容的編排加大了教學步子，例題從原義務教材的16個減少為6個，留給學生更大的探索和思考的空間。教材內(nèi)容安排如下：教學建議：1讓學生在現(xiàn)實情境中探索計算方法。計算知識是人們在長期生產(chǎn)實踐中逐步發(fā)展起來的，原本是十分生動的數(shù)學活動。把計算教學置入現(xiàn)實情境之中，把探討計算方法的活動與解決實際問題融于一體，促使學生積極主動地參與學習活動，經(jīng)歷除法計算方法形成的過程，還數(shù)學以本來面目

3、，這正是促進學生的發(fā)展所需要的教學。教材為學生學習除法計算提供了豐富的素材。教學時，應利用教材提供的資源，或結(jié)合當?shù)貙嶋H選擇學生熟悉的事例，創(chuàng)設(shè)生動的具體情境，讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學問題、探索計算方法，解決所提數(shù)學問題的全過程，使計算教學成為學生豐富多彩的學習活動。這樣，既有利于學生理解、掌握計算方法，又可以增強學生學習數(shù)學的興趣。同時，有利于培養(yǎng)學生從數(shù)量觀察身邊事物的興趣和習慣，促使學生形成計算意識。2讓學生主動探索計算方法。以往

4、的計算教學，把總結(jié)、記憶計算法則作為重要環(huán)節(jié)。當前的數(shù)學課程改革，強調(diào)讓學生在現(xiàn)實情境中理解概念和法則，避免死記硬背。本單元教材不僅為學生提供了探索除法口算、筆算的現(xiàn)實問題情境，而且為學生創(chuàng)設(shè)了自主探索、合作交流的空間。教學時，要放手讓學生嘗試、探討口算、筆算方法。在此基礎(chǔ)上，適時組織討論、交流，提升學生對計算過程的認識，完善學生對算理的理解。學生在主動探索中經(jīng)歷除法計算方法的形成過程，既可以加深對計算方法的理解，又能使學生逐步學會用數(shù)

5、學解決問題。給學生創(chuàng)設(shè)主動探索數(shù)學知識的空間，為學生蠃得不斷體驗成功的機會，將有效地促進學生全面發(fā)展。3本單元可用10課時進行教學。今天你學會了什么？五、作業(yè)：自己相應練習一些口算題板書設(shè)計：口算除法（1）8020=4（個）（2）1203=4（個）答：可以分給4個班。答：可以分給4個班。想一想：8320≈312230≈48019≈412028≈4教學反思：第二課時除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法（用整十數(shù)除）課型：新授教學目標：知識與技能：：1、

6、學生掌握除數(shù)是整十數(shù)除法方法。2、讓學生學會除法豎式的書寫格式。過程與方法：使學生經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，幫助學生理解算理。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。重點：使學生掌握除數(shù)是整十數(shù)的豎式書寫格式。難點：除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置。教具：圖片、小棒教學過程：一、復習：1、口算：6020120302、在下面的（）里最大能填幾？40（）8360（）508二、探究新知1、出示例2今天是“閱讀日”