第五章《曲線運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第五章第五章曲線運(yùn)動曲線運(yùn)動5.1曲線運(yùn)動（曲線運(yùn)動（3課時(shí)）課時(shí)）三維教學(xué)目標(biāo)三維教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能、知識與技能（l）知道曲線運(yùn)動中速度的方向，理解曲線運(yùn)動是一種變速運(yùn)動；（2）知道物體做曲線運(yùn)動的條件是所受的合外力與它的速度方向不在一條直線上。2、過程與方法、過程與方法（1）體驗(yàn)曲線運(yùn)動與直線運(yùn)動的區(qū)別；（2）體驗(yàn)曲線運(yùn)動是變速運(yùn)動及它的建度方向的變化。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）能領(lǐng)略曲線運(yùn)動的奇妙與和諧，

2、發(fā)展對科學(xué)的好奇心與求知欲；（2）有參與科技活動的熱情，將物理知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐中。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：什么是曲線運(yùn)動；物體做曲線運(yùn)動的方向的確定；物體做曲線運(yùn)動的條件。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：物體微曲線運(yùn)動的條件。教學(xué)方法：教學(xué)方法：探究、講授、討論、練習(xí)教具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：投影儀、投影片、斜面、小鋼球、小木球、條形磁鐵。教學(xué)過程：教學(xué)過程：第一節(jié)第一節(jié)曲線運(yùn)動曲線運(yùn)動（一）新課導(dǎo)入（一）新課導(dǎo)入前面我們學(xué)習(xí)過了各種直線運(yùn)動，包括勻

3、速直線運(yùn)動、勻變速直線運(yùn)動、自由落體運(yùn)動等。下面來看這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，判斷該物體的運(yùn)動狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)：（1）演示自由落體運(yùn)動，該運(yùn)動的特征是什么？（軌跡是直線）（2）演示平拋運(yùn)動，該運(yùn)動的特征是什么？（軌跡是曲線）這里我們看到一種我們前面沒有學(xué)過的運(yùn)動形式，它與我們前面學(xué)過的運(yùn)動形式有本質(zhì)的區(qū)別。前面我們學(xué)過的運(yùn)動的軌跡都是直線，而我們現(xiàn)在看到的這種運(yùn)動的軌跡是曲線，我們把這種運(yùn)動稱為曲線運(yùn)動。概念：概念：軌跡是曲線的運(yùn)動叫曲線運(yùn)動。其實(shí)曲

4、線運(yùn)動是比直線運(yùn)動普遍的運(yùn)動情形，現(xiàn)在請大家舉出一些生活中的曲線運(yùn)動的例子？（微觀世界里如電子繞原子核旋轉(zhuǎn)；宏觀世界里如天體運(yùn)行；生活中如投標(biāo)搶、擲鐵餅、跳高、既遠(yuǎn)等均為曲線運(yùn)動）（二）新課教學(xué)（二）新課教學(xué)1、曲線運(yùn)動速度的方向、曲線運(yùn)動速度的方向在前面學(xué)習(xí)直線運(yùn)動的時(shí)候我們已經(jīng)知道了任何確定的直線運(yùn)動都有確定的速度方向，這個(gè)方向與物體的運(yùn)動方向相同，現(xiàn)在我們又學(xué)習(xí)了曲線運(yùn)動，大家想一想我們該如何確定曲線運(yùn)動的速度方向在解決這個(gè)問題之

5、前我們先來看幾張圖片(如圖61—l、61—2)。3、曲線運(yùn)動速度的方向、曲線運(yùn)動速度的方向質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度，沿曲線在這一點(diǎn)的切線方向。4、曲線運(yùn)動的性質(zhì)、曲線運(yùn)動的性質(zhì)曲線運(yùn)動過程中速度方向始終在變化，因此曲線運(yùn)動是變速運(yùn)動。5.2平拋運(yùn)動（平拋運(yùn)動（2課時(shí)）課時(shí)）三維教學(xué)目標(biāo)三維教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能、知識與技能（1）在具體情景中，知道合運(yùn)動、分運(yùn)動分別是什么，知道其同時(shí)性和獨(dú)立性；（2）知道運(yùn)動的合成與分解，理解運(yùn)動的合成與分解遵

6、循平行四邊形定則；（3）會用作圖和計(jì)算的方法，求解位移和速度的合成與分解問題。2、過程與方法、過程與方法（1）通過對拋體運(yùn)動的觀察和思考，了解一個(gè)運(yùn)動可以與幾個(gè)不同的運(yùn)動效果相同，體會等效替代的方法；（2）通過觀察和思考演示實(shí)驗(yàn)，知道運(yùn)動獨(dú)立性學(xué)習(xí)化繁為筒的研究方法；（3）掌握用平行四邊形定則處理簡單的矢量運(yùn)算問題。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過觀察，培養(yǎng)觀察能力；（2）通過討論與交流，培養(yǎng)勇于表達(dá)的習(xí)慣和用科學(xué)語

7、言嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)（1）明確一個(gè)復(fù)雜的運(yùn)動可以等效為兩個(gè)簡單的運(yùn)動的合成或等效分解為兩個(gè)簡單的運(yùn)動；（2）理解運(yùn)動合成、分解的意義和方法。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：分運(yùn)動和合運(yùn)動的等時(shí)性和獨(dú)立性；應(yīng)用運(yùn)動的合成和分解方法分析解決實(shí)際問題。教學(xué)方法：教學(xué)方法：探究、講授、討論、練習(xí)教學(xué)用具：教學(xué)用具：演示紅蠟燭運(yùn)動的有關(guān)裝置。教學(xué)過程：教學(xué)過程：第二節(jié)第二節(jié)平拋運(yùn)動平拋運(yùn)動（一）新課導(dǎo)入（一）新課導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了曲線運(yùn)動的定

8、義，性質(zhì)及物體做曲線運(yùn)動的條件，先來回顧一下這幾個(gè)問題：什么是曲線運(yùn)動？（運(yùn)動軌跡是曲線的運(yùn)動是曲線運(yùn)動。）怎樣確定做曲線運(yùn)動的物體在某一時(shí)刻的速度方向？（質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度方向沿曲線在這一點(diǎn)的切線方向。）物體在什么情況下做曲線運(yùn)動？（當(dāng)物體所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直線上時(shí)，物體做曲線運(yùn)動。）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對曲線運(yùn)動有了一個(gè)大致的認(rèn)識，但我們還投有對曲線運(yùn)動進(jìn)行深入的研究，要研究曲線運(yùn)動需要什么樣的方法呢？這節(jié)課我們