綜合實(shí)踐主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案與學(xué)生活動(dòng)方案的撰寫(xiě)要求

1、1綜合實(shí)踐主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案與學(xué)生活動(dòng)方案的撰寫(xiě)要求綜合實(shí)踐主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案與學(xué)生活動(dòng)方案的撰寫(xiě)要求海濱二小二小汪建汪建華尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：首先，我感謝教師發(fā)展中心的領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機(jī)會(huì)，使我能與在座的各位老師一起進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的問(wèn)題。你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換一下彼此還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，交換一下彼此擁有了新的思想！自從課改實(shí)施以來(lái)，我有過(guò)很多困惑，很多質(zhì)疑，特別是

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，這門(mén)課程對(duì)我們孩子到底有多大作用？說(shuō)實(shí)話(huà)，雖然是學(xué)校里管教學(xué)的副校長(zhǎng)，但我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)很淺，思想上也曾存在著一些誤區(qū)。我從心底里就認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程其實(shí)就是一個(gè)“大雜燴”。因?yàn)樵谖业挠∠笾芯C合實(shí)踐活動(dòng)與許多學(xué)科都存在著或多或少的聯(lián)系，所以我以為把這些學(xué)科綜合起來(lái)就是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。今年區(qū)教師發(fā)展中心組織了首屆“領(lǐng)雁工程”中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科骨干研修班，我很幸運(yùn)的成為了其中的一員，有幸在曾主任和陳小異老

3、師的帶領(lǐng)下，到嘉興教育學(xué)院參加為期10天的集中培訓(xùn)。通過(guò)這一次的親密接觸，一直迷茫的我，似乎也撥開(kāi)云層，真正掀起了它的紅蓋頭。綜合實(shí)踐活動(dòng)是為了改革中國(guó)教育弊端而提出來(lái)的一種新型的課程，它不同于原有課程結(jié)構(gòu)中的學(xué)科課程，是一種基于學(xué)習(xí)者的直接體驗(yàn)，密切聯(lián)系兒童、生活、社會(huì)，在以學(xué)生自主活動(dòng)為特征的實(shí)踐操作中體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和實(shí)踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的課程形態(tài)，是課程發(fā)展中的里程碑，是各學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)進(jìn)行重組和拓展的沃土。綜合實(shí)踐活動(dòng)著

4、眼于每一個(gè)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。它是落實(shí)素質(zhì)教育的重要載體。在新一輪的基礎(chǔ)教育改革中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為學(xué)生三至十二年級(jí)必修的一門(mén)課程。它包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育等領(lǐng)域，并滲透信息技術(shù)教育。綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，以?xún)和慕?jīng)驗(yàn)為核心，把課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活結(jié)合起來(lái)，

5、著眼于“整體的兒童”而開(kāi)發(fā)整體的連貫的課程。它的價(jià)值取向不是以學(xué)生獲取知識(shí)為目標(biāo)，而是以增加學(xué)生的人生經(jīng)驗(yàn)、形成解決問(wèn)題的能力為3參考，再由各小組指導(dǎo)教師在活動(dòng)過(guò)程中完成各小組活動(dòng)指導(dǎo)計(jì)劃的開(kāi)發(fā)工作。一般來(lái)說(shuō)一個(gè)主題設(shè)計(jì)方案中包含這樣幾個(gè)基本要素：即活動(dòng)主題（主題名稱(chēng)、背景分析）、活動(dòng)目標(biāo)（總目標(biāo)、具體目標(biāo)）、活動(dòng)適用對(duì)象、活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)者、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程（分階段的學(xué)生主要活動(dòng)、時(shí)長(zhǎng)、教師指導(dǎo)重點(diǎn)、活動(dòng)實(shí)施建議等，根據(jù)

6、活動(dòng)形式的不同而異）、活動(dòng)成果的總結(jié)與交流（預(yù)期的成果形式，展示交流方式）、活動(dòng)評(píng)價(jià)建議等。制定教師指導(dǎo)方案，有利于教師明確指導(dǎo)任務(wù)，落實(shí)具體的指導(dǎo)行為。（一）活動(dòng)主題（一）活動(dòng)主題1、主題名稱(chēng)、主題名稱(chēng)主題是某個(gè)活動(dòng)的名字，要求高度概括活動(dòng)的內(nèi)容，它要求既能傳遞綜合實(shí)踐活動(dòng)某一活動(dòng)或項(xiàng)目的主要信息，又能吸引讀者，指導(dǎo)學(xué)生表述好一個(gè)活動(dòng)的主題十分重要。綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的題目要醒目具體、準(zhǔn)確，要求準(zhǔn)確反映活動(dòng)主題的內(nèi)容、范圍以及研究的深度

7、，特別是關(guān)鍵詞選用要準(zhǔn)確、貼切，切忌模糊。如“關(guān)于入校放學(xué)安全問(wèn)題的調(diào)查與解決方法關(guān)于入校放學(xué)安全問(wèn)題的調(diào)查與解決方法關(guān)于入校放學(xué)安全問(wèn)題的調(diào)查與解決方法”、“水仙花花期控制的研究”、“本地防洪抗臺(tái)減災(zāi)實(shí)情研究“這幾個(gè)課題，從標(biāo)題中，能夠非常清楚地反映研究?jī)?nèi)容、范圍和方向。同時(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)主題有很多類(lèi)型，主題表述要求能反映活動(dòng)的基本類(lèi)型。此外，綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題表述，要求直截了當(dāng)?shù)恼f(shuō)明活動(dòng)研究的問(wèn)題，使讀者看到主題就對(duì)活動(dòng)研究的主要內(nèi)

8、容一目了然；要求在確定標(biāo)題時(shí)要改變正常的語(yǔ)序，用短語(yǔ)形式來(lái)表達(dá)。如“尋找家鄉(xiāng)的民俗文化”等。在主題的表述這一環(huán)節(jié)，教師的指導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)現(xiàn)最恰當(dāng)?shù)闹黝}表述方式。2、活動(dòng)背景、活動(dòng)背景什么是活動(dòng)背景？其實(shí)就是需要考慮回答為什么要選擇這樣一個(gè)主題?？梢院?jiǎn)要闡述主題形成的經(jīng)過(guò)或起因，簡(jiǎn)要分析主題的內(nèi)在價(jià)值。在活動(dòng)背景的描述中，忌將整個(gè)課程設(shè)置的背景或整個(gè)新課程的背景作為一個(gè)主題活動(dòng)的背景，缺乏針對(duì)性，不利于教師理清設(shè)計(jì)思路。