蒲公英的夢(mèng)說(shuō)課稿

1、1《蒲公英的夢(mèng)》說(shuō)課稿翁垟?shù)谝恍W(xué)陳金蓮各位評(píng)委老師，下午好！今天由我來(lái)對(duì)我們?cè)O(shè)計(jì)的《蒲公英的夢(mèng)》進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材《蒲公英的夢(mèng)》是語(yǔ)文S版教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元《人與自然》中的一篇精讀課文。這篇科學(xué)童話寫的是在城市的街心公園，一棵蒲公英開花了，但是她深受城市惡劣環(huán)境的困擾，渴望生活在美麗的環(huán)境中，在夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)了她的美好愿望。結(jié)尾耐人尋味：在不快樂(lè)的日子里，卻做了一個(gè)如此快樂(lè)的夢(mèng)。通過(guò)故事中鮮活的形象，向人們介紹了有關(guān)環(huán)境污染

2、的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然熱愛之情的同時(shí)，教育人們必須增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，共同保護(hù)我們美麗的家園。二、說(shuō)學(xué)情二、說(shuō)學(xué)情四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，在閱讀過(guò)程中能夠?qū)⒁颜莆盏拈喿x方法遷移到新的文本學(xué)習(xí)中。學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下抓住課文重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)理解課文，在個(gè)性化的朗讀中體會(huì)和表現(xiàn)自己對(duì)文本的感悟。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本單元“初步了解文章敘述順序，更好把握文章的主要內(nèi)容”訓(xùn)練重點(diǎn)，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)

3、知規(guī)律，我們確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，注意積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。3讀中整體感知課文?！币虼耍趯?dǎo)入新課后，我們先通過(guò)“我會(huì)讀，我會(huì)猜”環(huán)節(jié)來(lái)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)情況，掃清閱讀障礙。了解課文的寫作順序后，出示課文主要內(nèi)容的填空題，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體感知的同時(shí)，還掌握了按事情發(fā)展順序的寫作方法。為第三個(gè)板塊學(xué)生品讀課文，體會(huì)情感做好鋪墊。板塊三板塊三再讀文再讀文悟夢(mèng)因悟夢(mèng)因（這一板塊是本課教學(xué)重點(diǎn)，共設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

4、）（一）品擔(dān)心教師以生動(dòng)優(yōu)美的導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)這個(gè)童話故事后，讓學(xué)生快速默讀課文2——6自然段，用橫線畫出蒲公英擔(dān)心的句子。學(xué)生交流后，出示句子，學(xué)生隨文理解“愁眉苦臉”，朗讀體會(huì)蒲公英擔(dān)心的心情。板書：擔(dān)心讓學(xué)生明白這些語(yǔ)言文字的背后是蒲公英傷心的哭泣，是對(duì)地球人深情的呼喚?。。ǘ└锌鞓?lè)指名學(xué)生讀第7自然段。出示句子后，抓住“迫不及待”，感受蒲公英開花后的快樂(lè)心情。指導(dǎo)朗讀。（三）說(shuō)遭遇學(xué)生默讀課文810自然段，用波浪線劃出描寫蒲公