表內(nèi)乘法二教學(xué)設(shè)計

1、第三單元第三單元表內(nèi)乘法（二）表內(nèi)乘法（二）■教材分析教材分析本單元的內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識乘法、會歸納乘法口訣，并熟練地掌握1～5的乘法口訣，回用乘法口訣計算乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。它既是前面已經(jīng)學(xué)過的乘法口訣的拓展和延伸，也是后面學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)；注重讓學(xué)生在探索過程中了解乘法口訣的來源，從結(jié)構(gòu)上弄清口訣的意義，理解一句口訣可以用兩個乘法算式，為今后乘法交換律做好鋪墊。本單元在只是內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上起著承上啟下的作用。乘法

2、口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一，對今后的計算具有重要的作用，學(xué)生一定要熟練掌握。本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包含：6、7的乘法口訣；8、9的的乘法口訣；整理與復(fù)習(xí)；綜合與實踐：趕場，這四個方面的內(nèi)容。本單元在編排中體現(xiàn)了以下幾個主要特征：一是：由具體情境引出乘法問題，寫出乘法算式，編寫乘法口訣。二是：重視學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識和基本經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生對新知識的探究欲望，讓學(xué)生在具體情境中操作、自主嘗試，編寫乘法口訣。三是：重視乘法口訣的來源和意義的教學(xué)。

3、wWw.Xkb1.cOm四是：重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源；熟記6～9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計算，這是本單元教學(xué)的重點。所以，在教學(xué)過程中，要通過具體的情景，引出乘法問題，學(xué)生通過動手操作、觀察、探究、小組合作等活動，逐步掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生經(jīng)歷編制6～9的乘法口訣的過程，體驗6～9的乘法口訣的來源是本單元的教學(xué)難點。突破難點的關(guān)鍵是讓學(xué)生自主編寫

4、、合作交流完成?！鼋虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷編制6～9的乘法口訣的過程，體驗6～9的乘法口訣的來源。2.理解每一句乘法口訣的意義，初步熟記6～9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計算。3.使學(xué)生會用乘法口訣解決一些簡單的實際問題。4.通過編制乘法口訣，初步學(xué)會應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識?？傆?課時第一課時：6、7的乘法口訣?教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材第29~30頁例1、例2以及課堂活動。學(xué)會6，7的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。?教學(xué)提示教學(xué)提

5、示本節(jié)課是學(xué)生在掌握了1~5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是乘法口訣的繼續(xù)，也是今后學(xué)習(xí)8、9的口訣的基礎(chǔ)。在學(xué)生熟悉的活動中，采用動手實踐、自主探索與小組合作等方式，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。?教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)※知識與技能：1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過程，能找出6，7乘法口訣的規(guī)律，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。2.能記住6，7的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積?！边^程與方法：聯(lián)系已有知識經(jīng)驗，理解6、7的乘法口訣的規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的