課題名稱高中新課程數(shù)學教學如何提高常態(tài)課的課堂效率

1、課題名稱：課題名稱：數(shù)學課新舊教材的比較研究與學科建設實踐探索一、課題的現(xiàn)實背景和意義、課題的現(xiàn)實背景和意義（一）課題的背景：2006年8月，浙江省全面進入新課程，至今為止，已經(jīng)快到二年的時間了。新課程的主要理念是在課堂中注重追求知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀三個方面的有機整合。在知識教學的同時，關注過程方法和情感體現(xiàn)。突出表現(xiàn)在：把過程方法視為課堂教學的重要目標，從課程目標的高度突出過程方法的地位；盡量讓學生通過自己的閱

2、讀、探索、思考、觀察、操作、想象、質疑和創(chuàng)新等形式來獲得知識，使結論和過程成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗；關注學生的道德生活和人格素養(yǎng)，努力使教學過程成為學生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗。在這樣先進理念的指引下，數(shù)學新課程的教學改革固然取得了可喜的成績，卻也出現(xiàn)了不容忽視的問題，老師們對新課程也各自有著自己不同的理解，幾次教研活動中，也和不少的同行教師進行了很多的交流，有的說好，有的說不好，也有相當一部分的教師用新課程

3、的書，走原來的路，很多時候我們都覺得新課程成為了一種應付，表面轟轟烈烈，本質一成不變。也有專家調查發(fā)現(xiàn)：教師在教學過程中嘗試新的教學方式，雖然教學方式出現(xiàn)了多樣化的景觀，但在多樣化的背后，暴露出了浮躁、肓從和形式化傾向，學生內在的情感和思維并沒有真正被激活。主要表現(xiàn)在（1）課堂有溫度卻無深度：雖然讓人感受到活躍，但極少讓人怦然心動，課堂缺少思維的力度和觸及心靈深處的精神愉悅。（2）有活動卻沒有體驗：課堂上呈現(xiàn)出了較多的外顯活動，在當前的

4、活動中有相當部分是散漫的、隨意的、膚淺的、局限于表層的活動，活動缺乏明確的目一起討論、甚至爭論新舊教材內容為什么要變，也只有我們了解了它變化的原因，了解了變化前后各自的優(yōu)劣，我們才能從根本上理解新課程。為我們今后在新課程的浪潮中把握好前進的方向。另一點，我們作為一線教師，因為和新課程的教學距離最近，也和接受新課程教學的對象距離最近，所以我們是很有必要通過平常的教學實踐，不斷的去了解學生掌握知識的各種情況，甚至可以去了解學生對新課程喜歡的

5、程度。找到一種新舊結合，相對比較先進的教學方法。新課程的發(fā)展不是一蹴而就的，它需要通過所有的老師、專家不斷的去努力探索才能日趨完美的。我們學校的老師也希望通過自己不斷的努力，使自己專業(yè)水平有所提高的同時，也對數(shù)學新課程或數(shù)學這門課的學科建設作出一點微薄的貢獻。二、前期研究成果的概要、前期研究成果的概要2007年11月份，學校舉行招標課說課比賽，我們數(shù)學組參加比賽的是鄭浩老師，教材內容是《正切函數(shù)的性質與圖象》，我們連續(xù)幾天都在討論著這一

6、堂課，對比著新舊教材的異同點，準確的找到了變化的原因所在，從本質上把握準了這一節(jié)課的精髓。把新課程的優(yōu)勢體現(xiàn)的淋漓盡致，受到了教育研究院專家們的一致好評，最終獲得了全校第一名。隨后又進行了公開課的演示，完全調動了學生學習的積極性，打開了學生在遇到問題時的思路，出色的完成了這一節(jié)公開課，受到學校領導的好評。通過對學生的問卷調查中也發(fā)現(xiàn)他們很愿意接受也很喜歡這樣的課，對浩鄭浩老師成長來講，他經(jīng)歷這樣一個過程是受益非淺的，他已經(jīng)從一個年輕教師