（滬教版）四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 看不見(jiàn)的愛(ài) 1

1、小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱:xj5u@1看不見(jiàn)的愛(ài)看不見(jiàn)的愛(ài)【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的表達(dá)方法。2.細(xì)讀課文中的句子，抓住細(xì)節(jié)，體會(huì)含義深刻的句子。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的深意，能感受課文中母親對(duì)小男孩的寬容和理解，關(guān)懷與信任，感受母愛(ài)的平凡與偉大。【教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)】結(jié)合具體的語(yǔ)句感受母親對(duì)兒子的信任與支持，通過(guò)補(bǔ)白，感受母愛(ài)的偉大。細(xì)讀具體描寫(xiě)男孩與母親的句子，感受母親無(wú)聲而深沉的愛(ài)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備

2、】多媒體課件【課時(shí)安排課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程】一、引入：一、引入：有位詩(shī)人說(shuō)過(guò)，“誰(shuí)在我跌倒時(shí)，將我扶起？誰(shuí)對(duì)我講述美麗的故事？誰(shuí)給我創(chuàng)痛的地方一個(gè)吻——我的母親?！贝蜷_(kāi)記憶的閘門(mén)，你能數(shù)清母親為我們付出的愛(ài)有多少？歲月給母親帶來(lái)憂愁，卻不能使她對(duì)孩子的愛(ài)減去半分！當(dāng)我第一次讀到《看不見(jiàn)的愛(ài)》這篇文章的時(shí)候，我被字里行間傳遞出的一個(gè)母親對(duì)自己兒子濃濃的愛(ài)深深地打動(dòng)了。讓我們自己打開(kāi)書(shū)，輕輕地讀課文。二、初讀課文：二、初讀課文

3、：自由讀課文，要求讀通課文，不加字，不漏字，不讀錯(cuò)字，長(zhǎng)句不讀破句。評(píng)講——糾正三、初釋課題：三、初釋課題：1板書(shū)：看不見(jiàn)小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱:xj5u@3（愛(ài)意）（3）她頓了一下，望著那孩子，輕輕地說(shuō)，“他看不見(jiàn)?！崩斫狻邦D”（停頓），為什么她要“頓了一下”，（猶豫，害怕刺傷孩子，傷害孩子的自尊心），“輕輕”地說(shuō)，用“輕輕”這個(gè)詞表示母親說(shuō)話聲很輕，為什么？指導(dǎo)朗讀（讀出母親可憐孩子，無(wú)奈的情緒，怕刺傷孩子的心又懷著深深的愛(ài)意）。（4）

4、“別的孩子都這么玩兒?！薄皠e的孩子”指哪一種孩子？（正常的孩子，健康的孩子）母親說(shuō)這句話什么意思？（全世界的母親都是一樣，都希望孩子健康成長(zhǎng)，跟其他孩子一樣享受快樂(lè)的童年。）“我告訴他，總會(huì)打中的。”母親平靜地說(shuō)，“關(guān)鍵是他做了沒(méi)有?！薄捌届o”這個(gè)詞換成“鏗鏘有力”行嗎？母親鼓勵(lì)孩子什么？（身殘志堅(jiān)）指導(dǎo)朗讀（輕輕，又是充滿愛(ài)意。）（5）他母親并沒(méi)有說(shuō)什么，還是很安詳?shù)負(fù)熘觾?，微笑著，只是遞的節(jié)奏也慢了下來(lái)。在寫(xiě)作中，我們常說(shuō)詞應(yīng)盡

5、量避免重復(fù)，那么這里作者為什么要重復(fù)使用“安詳、微笑著”這兩個(gè)詞呢？（執(zhí)著）你從“也”字得到什么信息？（母親累了，但仍然堅(jiān)持著，鼓勵(lì)著孩子。孩子累了，母親減慢了速度，附和著兒子的行動(dòng)。）朗讀指導(dǎo)（母親輕柔的動(dòng)作和態(tài)度中感受愛(ài)與鼓勵(lì)。）4.在母愛(ài)的陪伴與鼓勵(lì)下，男孩子不斷向困難挑戰(zhàn)，不向困難屈服。正因?yàn)檫@樣，結(jié)果當(dāng)我走出不遠(yuǎn)……出示：走出不遠(yuǎn)，身后傳來(lái)一聲清脆的瓶子的破裂聲。五、拓展延伸：五、拓展延伸：“走出不遠(yuǎn)，身后穿來(lái)一聲清脆的瓶子的