（滬教版）四年級(jí)語文下冊(cè)教案 大倉老師 1

1、小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱:xj5u@1大倉老師大倉老師【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1.能讀寫本課生字，重點(diǎn)理解：“哀求”、“挑剔”、“拘謹(jǐn)“含苞欲放”、“若無其事”等詞語的意思，并能用“贊嘆”、“爭(zhēng)先恐后”造句。2.知道用上“大約”、“似乎”等表示揣摩的語，會(huì)使句子意思表達(dá)更準(zhǔn)確。3.能復(fù)述文中相對(duì)獨(dú)立的片斷——一堂語文課。4.掌握本文主要內(nèi)容，知道課文記敘大倉老師的兩件事，體會(huì)大倉老師真誠、正直的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)】1.知道用上“大約”、

2、“似乎”等表示揣摩的詞語會(huì)使句子意思表達(dá)更準(zhǔn)確。2.掌握本文主要內(nèi)容，體會(huì)大倉老師真誠、正直的品質(zhì)。3.能復(fù)述文中相對(duì)獨(dú)立的片斷。4.知道用上“大約”、“似乎”等表示揣摩的詞語，會(huì)使句子意思表達(dá)更準(zhǔn)確。【教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。【教學(xué)過程教學(xué)過程】一、啟發(fā)談話，揭示課題。一、啟發(fā)談話，揭示課題。1.師：我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開師長(zhǎng)的引導(dǎo)，就像花朵離不開園丁的栽培一樣，一位好老師應(yīng)是學(xué)生的良師益友。今天，

3、我們要去認(rèn)識(shí)日本一位姓大倉的老師，他可是市太小朋友最喜歡、最崇拜的老師。師過渡：到底這位老師有怎樣的魅力呢？這節(jié)課就讓我們跟隨市太的回憶去認(rèn)識(shí)這位令他感動(dòng)而敬仰的大倉老師吧！引出課題：《大倉老師》（媒體出示）小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱:xj5u@3指導(dǎo)朗讀：多么有活力的老師呀，你們肯定喜歡！那請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，讀出喜歡的感覺來。（個(gè)別讀、比賽讀，齊讀）繼續(xù)交流（2）“我就是剛才介紹的大倉，名字叫大倉，可是家里既有大倉苦，也沒有小倉庫，只有一間

4、小板棚式的草房，家里很窮，是吃小麥飯長(zhǎng)大的。不久前剛從學(xué)校畢業(yè)，今年22歲，請(qǐng)大家和我交朋友?！保襟w出示）抓住既沒有……也沒有……只有……、剛從學(xué)校畢業(yè)，請(qǐng)大家和我交朋友來體會(huì)大倉老師的幽默與真誠坦率。指導(dǎo)朗讀。師：這樣一個(gè)幽默、真誠的老師，學(xué)生還是第一次碰到，怎么會(huì)不引起學(xué)生的興趣呢？想象自己就是大倉老師，帶著真誠把這句話自己讀一讀。師：誰愿意當(dāng)一回大倉老師？（指生讀、挑戰(zhàn)度、小組比賽讀、齊讀。）師：還有你喜歡得句子嗎？（3）簡(jiǎn)短的

5、致辭完了，他一鞠躬，輕快地跳下來。（媒體出示）抓住鞠躬體會(huì)大倉老師的有禮貌，輕快地跳體現(xiàn)了大倉老師的活力十足。指導(dǎo)朗讀。師過渡：這樣獨(dú)特的開場(chǎng)白，這樣幽默而不失風(fēng)度的老師難怪會(huì)引得學(xué)生不停的稱贊。媒體出示句子：學(xué)生中馬上響起一片嘖嘖的贊嘆聲。師問：嘖嘖是什么意思？學(xué)生會(huì)發(fā)生怎樣的贊嘆聲？生交流。師追問：如果你也在場(chǎng)，你的心里會(huì)想些什么呢？生繼續(xù)交流。3.師過渡：大倉老師的這一番開場(chǎng)白，在每個(gè)學(xué)生心中都蕩起了漣漪，而同學(xué)們對(duì)大倉老師的可就