《化石吟》ppt

1、,化石吟,張鋒,點此播放教學(xué)視頻,最早的魚兒——,無頜魚化石,及其復(fù)原圖,始祖鳥化石,還原圖,還原圖,及,最早的鳥兒——,點此播放教學(xué)視頻,達(dá)爾文以大量的化石為依據(jù)，提出了生物進(jìn)化論，否定了上帝創(chuàng)造萬物的觀點。,點此播放教學(xué)視頻,猛犸象,點此播放教學(xué)視頻,猛犸復(fù)原圖,大象的祖先——,猛犸化石,逝去萬載的世界,點此播放教學(xué)視頻,吟,化石——化石是存留在巖石中的古生物遺體或遺跡，最常見的有骸骨和貝殼等。保存在地殼巖石中的古動物或

2、古植物的遺體或表明有遺體存在的證據(jù)都可稱之為化石。,贊美,解 題,研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代。,點此播放教學(xué)視頻,奇幻（ ） 裹（ ）藏蔥蘢（ ）卓越（ ）骸 （ ）骨 潛（ ）行軀殼（ ） 檔（

3、 ）案猛犸（ ） 悄（ ）然,huàn,guǒ,cōng lóng,zhuó yuè,hái,qián,ké,dàng,mǎ,qiǎo,讀準(zhǔn)字音,初讀詩歌 感知韻律,點此播放教學(xué)視頻,讀者可通過捕捉詩歌節(jié)奏的變化來理解詩人的情感。而詩歌的節(jié)奏是通過朗讀時的停頓表現(xiàn)出來的。,初讀詩歌 感知韻律,在

4、韻文的創(chuàng)作中，某些句子的最后一個字，都使用韻母相同或相近的字，這就叫押韻。押韻是詩詞等韻文的語言特點之一。韻文句末押韻的字，稱為韻腳。,韻即押韻，律就是節(jié)奏。,點此播放教學(xué)視頻,設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的想象,細(xì)讀課文 把握內(nèi)容,齊讀詩歌第一節(jié)，思考：詩人為何以一連串的問句開篇？,點此播放教學(xué)視頻,呼應(yīng)回答,細(xì)讀課文 把握內(nèi)容,逝去萬載的世界可會重現(xiàn)？ 沉睡億年的石頭能否說話？ 長眠地下剛蘇醒的化石啊， 請向我一一講述那奇幻的神

5、話。,逝去萬載的世界又重現(xiàn)， 沉睡億年的石頭說了話。 長眠地下剛蘇醒的化石啊， 你講的故事多么令人神往、驚訝！,點此播放教學(xué)視頻,沉睡億年的石頭說了話,第三、四、五、六節(jié)詩都是“沉睡億年的石頭” 傾訴的內(nèi)容。 它否定了造物主的存在，告訴我們它裹藏著生命信息，能反映生命的進(jìn)發(fā)，還盛贊大自然這位“高明的魔法師，卓越的雕刻家”。,細(xì)讀課文 把握內(nèi)容,第一、二節(jié)：通過發(fā)問，引發(fā)聯(lián)想。第三至六節(jié)：具體抒寫，無限遐思。第

6、七節(jié)：回應(yīng)發(fā)問，照應(yīng)開頭。,科學(xué)的神奇 人類的偉大,(總),(分),(總),細(xì)讀課文 把握內(nèi)容,點此播放教學(xué)視頻,遣詞修辭標(biāo)點,朗讀品味 理解感悟,熱情洋溢的贊美,點此播放教學(xué)視頻,課堂小結(jié) 拓展延伸,請發(fā)揮想象，再現(xiàn)遠(yuǎn)古時代生物的真實生活。續(xù)寫“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古，那里的林木多么蔥蘢、幽雅?？铸?、猛犸仿佛在引頸長吼……”,目標(biāo)一：通過朗讀,把握內(nèi)容，體會感情。 活動：以讀悟情,方法：1、檢查預(yù)習(xí)。（3分

7、鐘） 2、對桌互讀課文，彼此正音，流利朗讀。 （4分鐘） 3、全班齊讀。（3分鐘）時間：10分鐘評價與檢測： 朗讀 聲音洪亮、整齊 ；發(fā)音準(zhǔn)確。,任務(wù)一：初讀正音，熟悉課文。,奇huàn（ ） zhuó yuè（ ?。ヽōng lóng（ ）guǒ（ ）藏?。?）骨潛（ ）行

8、軀殼（ ） 檔（ ）案猛犸（ ） 萬載（ ）悄然 ( ) 皺（ ）紋 引頸( )長吼( ),幻,卓越,蔥蘢,裹,hái,qián,ké,dàng,mǎ,zǎi,qi?o,zhòu,j?ng,h?u,（2）根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語。①安靜美觀而不

9、落俗套（ ）②形容寂靜無聲的樣子。（ ）③稱贊而且佩服。（ ）④形容經(jīng)歷的時間極長。表示意志堅定，永不改變。（ ）⑤（草木）青翠茂盛。（ ）⑥奇異而虛幻。（ ）,奇幻,幽雅,悄然,嘆服,?？菔癄€,蔥蘢,奇幻（ ）裹（ ）藏蔥蘢（ ）卓越（ ）?。?）骨引頸（ ）長吼,huà

10、n,guǒ,cōng lóng,zhuó yuè,hái,jǐng,檢查預(yù)習(xí)：請給畫線字注音,奇huàn（ ） guǒ（ ）藏cōng lóng（ ）zhuó yuè（ ）?。?）骨 潛（ ）行軀殼（ ） 檔（ ）案 猛犸（ ） 悄（ ）然,幻,裹,蔥蘢,卓越

11、,hái,qián,qiào,dàng,mǎ,qi ǎo,1、根據(jù)拼音寫漢字或給加點的字注音。,２、解釋下列詞語。,骸骨： 烏有： 潛行： 蔥蘢： 幽雅： 嘆服： 造物主：

12、 ?？菔癄€：,,尸骨。,虛幻，不存在。,秘密地行走。,（草木）青翠茂盛。,幽靜 雅致。,稱贊而且佩服。,基督教徒認(rèn)為上帝創(chuàng)造萬物，因此稱上帝為“造物主”。,形容經(jīng)歷很長的時間（多用于誓言，反襯意志堅定）。,點此播放教學(xué)視頻,聽朗讀， 聽準(zhǔn)字音、朗讀節(jié)奏及語氣。整體把握詩歌內(nèi)容。,點此播放教學(xué)視頻,潛（ ）行軀殼（ ）

13、 檔（ ）案猛犸（ ） 悄（ ）然,載,qián,qiào,dàng,mǎ,qiǎo,zǎizài,,悄,,qiāoqiǎo,點此播放教學(xué)視頻,目標(biāo)一：通過朗讀,把握內(nèi)容，體會感情。 活動：以讀悟情,方法：1、檢查預(yù)習(xí)。（3分鐘） 2、對桌互讀課文，彼此正音。 （4分鐘）

14、 3、全班齊讀。（3分鐘）時間：10分鐘評價與檢測： 聲音洪亮、整齊 ；發(fā)音準(zhǔn)確。,任務(wù)一：初讀正音，熟悉課文。,點此播放教學(xué)視頻,目標(biāo)一：通過朗讀,把握內(nèi)容，體會感情。 活動：以讀悟情,方法：1、帶著問題自由朗讀詩歌。 2、小組討論交流。 3、答題。 時間：10分鐘。 評價與檢測：舉手回答，答對加一分。,任務(wù)二：

15、再讀，整體感知詩歌,點此播放教學(xué)視頻,1、整體感知,（1）用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容。,本詩寫科學(xué)家通過研究化石展現(xiàn)億萬年前的神奇景象。,（2）本詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？,詩歌表達(dá)了作者對化石以及自然神奇與人類偉大的贊美之情。,點此播放教學(xué)視頻,目標(biāo)二：通過朗讀，體會詩歌的韻律美。 活動：以讀傳情,方法：1、掌握朗讀技巧。 2、大聲朗讀，體會詩歌的韻律美。 3

16、、朗誦展示。 時間：20分鐘評價與檢測：讀出抑揚(yáng)頓挫，加一分； 讀出情感，加一分。,任務(wù)：懷著贊美之情，抑揚(yáng)頓挫地朗誦詩歌。,詩句中的動詞、形容詞、疑問代詞一般需重讀。表達(dá)某種強(qiáng)烈感情的詞句 需重讀。,黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一串珍貴的密碼。啊，你——令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！,,重音,點此播放教學(xué)視頻,,長眠地下剛蘇醒的化石啊，請

17、向我一一講述那奇幻的神話。,,長眠地下/剛蘇醒的化石啊，請向我/一一講述/那奇幻的神話。,點此播放教學(xué)視頻,關(guān)系密切的字與字、詞與詞之間不能停頓。,生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。,,生命的航船/從太古/不息地/向近代進(jìn)發(fā)。,停頓,點此播放教學(xué)視頻,目標(biāo)三：通過朗讀，品味詩句。 活動：誦讀品詩任務(wù):朗讀自己喜歡的詩句，并進(jìn)行賞析。,方法：1、每組任選一個題討論，第5題每組都要討論。 2、展示討論成

18、果。（5分鐘）時間：15分鐘檢測與評價：回答深刻，最有啟迪意義， 加一分；第5題回答符合要求，加一分。,,“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中起什么作用? 怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句? “時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”是寫人嗎？你是怎樣理解的? 當(dāng)你面對復(fù)原的恐龍、猛犸時，你有何感想？ 從詩中找出你喜歡的一句，品味賞析（說說你喜歡的理由）。,第一節(jié)詩中運(yùn)用連續(xù)問

19、句有什么好處？,明確：連用四個問句，構(gòu)成排比，表現(xiàn)出作者濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，也打開了讀者的思維。,精讀出真知：,點此播放教學(xué)視頻,第二節(jié),前面兩個問句形式整齊，字?jǐn)?shù)相等，運(yùn)用對偶的修辭。也運(yùn)用了擬人的修辭手法，領(lǐng)起下文，結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用，也是對前面句子的巧妙回答。,點此播放教學(xué)視頻,第三節(jié)“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”，“你”指的是誰？運(yùn)用第二人稱有什么好處？這一句在全詩中起什么作用？,作者將化石當(dāng)作可以說話的人，用第二

20、人稱“你”來稱呼它。顯得親切自然，便于傾訴和抒發(fā)情感。這一句體現(xiàn)了作者的思路，總領(lǐng)下文的內(nèi)容。,點此播放教學(xué)視頻,“平凡的真理”指的是什么？,科學(xué)家通過對化石的研究，得到了生物進(jìn)化的科學(xué)觀點，所謂上帝創(chuàng)造萬物的說法是不符合客觀事實的。那冷冷的骸骨證明地球上的生命是生生不息、繁衍不斷的。,點此播放教學(xué)視頻,“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”是寫人嗎？你怎樣理解？,“刻下道道皺紋”不是寫人，寫的是化石，這是一種比喻，人

21、臉是生命歷程的寫真，而把化石比作人臉皺紋，說明化石是地球歷史的見證，這樣設(shè)喻，生動形象，將抽象的事物具體化。,點此播放教學(xué)視頻,第六節(jié)這一節(jié)的后面兩句在文中起到什么作用,這表明作者有遐想轉(zhuǎn)入現(xiàn)實，作者由衷的贊嘆大自然魔法師，是雕刻家，也表明作者的感情達(dá)到高潮。,點此播放教學(xué)視頻,第七節(jié)這一節(jié)有什么特點？這樣結(jié)尾好在哪里？,最后一節(jié)運(yùn)用擬人手法使詩歌顯得親切、自然，把枯燥的科學(xué)道理講得生動有趣。這一節(jié)運(yùn)用反復(fù)的手法，與第二節(jié)詩的內(nèi)容構(gòu)

22、成前后呼應(yīng)，以問開頭，以答結(jié)尾，有放有收，前后照應(yīng)，是詩文結(jié)構(gòu)渾然一體。,點此播放教學(xué)視頻,“逝去萬載的世界又重現(xiàn)” 照應(yīng)“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)”；“沉睡億年的石頭說了話”照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說話”。前后呼應(yīng)?？梢哉f，第七節(jié)是對第二節(jié)的回答。,點此播放教學(xué)視頻,找出詩人贊美化石的句子，用概括的語言 說說詩人贊美化石的原因。,點此播放教學(xué)視頻,你把我的思緒引向遠(yuǎn)古，描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫；你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨

23、把平凡的真理回答。,生物是經(jīng)過長期進(jìn)化而來，并非由上帝創(chuàng)造。,證明生物是進(jìn)化而來。,,體會詩歌語言的含蓄美,指代蘇醒的化石，用第二人稱，顯得親切自然。,點此播放教學(xué)視頻,肉體雖早已腐朽化為烏有，生之靈火卻悄然潛行在地下，黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼。,化石保存的生命信息,這里指破解生物進(jìn)化之謎的信息，暗示保存在化石中的生命信息需要人們?nèi)パ芯?為人類留下了關(guān)于地球生物的研究資料。,見注釋,時光在你臉上刻下道

24、道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫，?？荩癄€，日轉(zhuǎn)，星移……生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。,琥珀中的蜘蛛,時光流逝，留下大量生命進(jìn)化資料。,“生命的檔案”， 化石上保存的揭示生物進(jìn)化的生命信息,點此播放教學(xué)視頻,復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼，重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢、幽雅，啊，你——令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！,令人贊嘆大自然的創(chuàng)造。,兩個比喻句，贊嘆大自然的創(chuàng)造。,點此播放教學(xué)視頻,小結(jié),

25、《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩，展示了人類對化石的研究成果，再現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界，有用優(yōu)美的語言富有感情的贊頌了奇異的化石。,點此播放教學(xué)視頻,最早的/魚兒/怎么/沒下巴?最早的/鳥兒/怎么/嘴長牙?最早/登陸的/魚兒/怎么/沒有腿?最早的/樹兒/怎么/不開花?,第一段：讀出疑問語氣。,最早的鳥,最早的魚,最早的樹,最早登陸的魚,,詩中第1節(jié)連用四個

26、問句，有什么作用？,用問句的形式，排比的修辭手法寫，既能引起讀者的注意與思考，也能加強(qiáng)語言的表達(dá)氣勢。開篇就吸引讀者，感染讀者，讓讀者和作者一起去想像。,逝去萬載的世界可會重現(xiàn)?沉睡億年的石頭能否說話?長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話。,問題：“那奇幻的神話”指的是什么？它包括了哪幾節(jié)詩？,化石部分保存著生命有機(jī)物的殘余，科學(xué)家研究這些化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。,第二段：前兩句疑問，后兩

27、句要讀出期盼的感情。,它包括了第3、4、5、6節(jié)詩。,點此播放教學(xué)視頻,你把我的思緒引向遠(yuǎn)古，描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫；你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。,第三段：滿懷感嘆、贊美之情。,,問題1：“你”具體指代什么？能否改成“他”，為什么？,“你”指代蘇醒的化石，用第二人稱，顯得親切自然。,問題2：平凡的真理指的是什么?,生物是經(jīng)過長期進(jìn)化而來，并非由上帝創(chuàng)造。,點此播放教學(xué)視頻,肉體雖早已腐朽化為烏有，生之靈

28、火卻悄然潛行在地下，黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼。,問題：怎樣理解 “黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一串珍貴的密碼”這一句?,在化石中，作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)物還留著，為科學(xué)研究提供了條件。,第四段：第一句稍有遺憾，第二句語氣一轉(zhuǎn)，則滿懷贊美之情，后兩句則是由衷的崇敬贊美之情，要讀出這一感情。,點此播放教學(xué)視頻,問題：“時光在你臉上下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”是寫人嗎？你是怎樣理解的?,這是

29、在寫化石，作者運(yùn)用比喻，把化石比作人臉，那么刻在這張臉上的皺紋就是地球古生物進(jìn)化的信息。,時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫，?？?、石爛、日轉(zhuǎn)、星移……生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。,第五段：第三句要放慢速度，讀出對化石經(jīng)歷漫長時間的感嘆之情。,,復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼，重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢、幽雅，啊，你——令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！,問題：這節(jié)作者轉(zhuǎn)入現(xiàn)實，怎樣理解作者在這

30、節(jié)抒寫的感情?,由衷地贊嘆大自然的創(chuàng)造，贊嘆大自然是“高明的魔法師，卓越的雕刻家”。,第六段：遠(yuǎn)古在先，不由得要讀出對科學(xué)的神奇和人類的偉大的贊美之情；尤其是這一嘆詞，是發(fā)自內(nèi)心的。,,逝去萬載的世界又重現(xiàn)，沉睡億年的石頭說了話。長眠地下剛蘇醒的化石啊,你講的故事多么令人神往、驚訝。,最后一段在全文結(jié)構(gòu)上有什么作用？,第七段：與第二段相照應(yīng)，不再是疑問，而是對現(xiàn)實、對科學(xué)、對人類的高聲贊美。,回應(yīng)1、2節(jié)，使全詩結(jié)構(gòu)完整，有的放矢

31、，有問必答。,概括詩歌詩歌內(nèi)容。,《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩。作者先通過問句的形式引發(fā)讀者的想像，然后具體書寫遐思的內(nèi)容：科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。,,點此播放教學(xué)視頻,本詩表達(dá)了怎樣思想感情？,,本詩既表達(dá)了詩人對化石的贊美，又表達(dá)了對科學(xué)的神奇和人類偉大的贊美。,點此播放教學(xué)視頻,詩歌可以分為幾個層次？,第一層（1-2）用形象的疑問引出其出化石。,第二層（3-6）描述化石對生命及地球變遷的記載并贊頌化石的神