學(xué)習(xí)eepo心得體會(huì)

1、1學(xué)習(xí)孟照彬MSEEPO教學(xué)方式心得體會(huì)寺村中心校韋麗莉10月29日至11月1日，我有幸聆聽(tīng)了孟照彬教授的《應(yīng)用有效教育（EEPO方式）全面快速推進(jìn)教育教學(xué)改革》專(zhuān)題講座，觀摩了MS課型方式、MS學(xué)習(xí)方式、MS評(píng)價(jià)方式。孟教授指出，中國(guó)傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)是注重知識(shí)性，歐美教育的優(yōu)勢(shì)是注重個(gè)性和創(chuàng)造性，如果能把二者進(jìn)行整合，那就可以上出世界水平的課，有效教育就是基于這樣的思想研究出來(lái)的。在他研究的較為成熟的六種課型中，最常用的是要素組合方式和

2、平臺(tái)互動(dòng)方式兩種。根據(jù)這兩種課型，他認(rèn)為，教師能否交出主動(dòng)權(quán)，是傳統(tǒng)課型和新課型的分水嶺，只有交得出主動(dòng)權(quán)，才可能形成互動(dòng)—主動(dòng)—能動(dòng)的局面?；谶@樣的理念，孟教授認(rèn)為，評(píng)課有多種方法，但傳統(tǒng)的評(píng)課方法由于要面面俱到，雖然評(píng)課者和被評(píng)者都很累，卻往往評(píng)不到點(diǎn)子上。孟教授講解了有效教育的項(xiàng)目性評(píng)價(jià)和經(jīng)典性評(píng)價(jià)兩種方法。前一種評(píng)價(jià)是從知識(shí)點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn)的強(qiáng)化次數(shù)、流程、梯度，以及聽(tīng)看講想做和動(dòng)靜七個(gè)要素?fù)Q著用的水平、主體互動(dòng)的水平幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)

3、，后一種評(píng)價(jià)是以知識(shí)性、個(gè)性、創(chuàng)造性、互動(dòng)、主動(dòng)、能動(dòng)六個(gè)指標(biāo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這兩種評(píng)價(jià)方法，簡(jiǎn)潔明了，便于操作，讓人耳目一新。多年來(lái)，“如何提高課堂效率；如何處理好應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的關(guān)系；如何處理師與生、生與生、教材與學(xué)生的相互關(guān)系；如何用科學(xué)的方法評(píng)價(jià)一節(jié)課?！边@些問(wèn)題困惑著許多教師，孟教授所總結(jié)和創(chuàng)造的方法論，在許多方面能夠解決這些問(wèn)題，讓我深受啟發(fā)。下面談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)：一、轉(zhuǎn)變理念傳統(tǒng)的教學(xué)更多的強(qiáng)調(diào)時(shí)間加汗水的收益，

4、作為教師要有國(guó)際視野，有科學(xué)的教育觀，努力使自己的教學(xué)更有效、科學(xué)，具有先進(jìn)性和大眾化。要大膽創(chuàng)新，要改變落后的現(xiàn)象，繼承傳統(tǒng)教育中的精華，學(xué)會(huì)在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育兩條線(xiàn)上耕耘。博采眾長(zhǎng)，以取其精華去其糟粕的觀點(diǎn)吸納先進(jìn)的教育教學(xué)方式方法為我所用。過(guò)去的改革在推進(jìn)過(guò)程中多有不成熟之處，孟照彬教授認(rèn)為是實(shí)踐的行動(dòng)路徑有問(wèn)題，像自2001年開(kāi)始的課程改革是自上而下的改革，先由一些專(zhuān)家學(xué)者制定出了課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，行動(dòng)路徑是從中心城市對(duì)邊遠(yuǎn)城市

5、再到廣大農(nóng)村進(jìn)行推廣，在城市中能實(shí)現(xiàn)的理念，到了廣大農(nóng)村卻出現(xiàn)了較多問(wèn)題。而孟教授的行動(dòng)路徑是從大眾性到先進(jìn)性的思路，先從農(nóng)村學(xué)?！l(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校→城市→發(fā)達(dá)地區(qū)。3自己的見(jiàn)解時(shí)，要盡量的地面向更多的同學(xué)等等。因?yàn)橛辛擞行У恼{(diào)控，就可以更全面、高效、快速地檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況；就可以變著花樣吸引學(xué)生的注意力；還避免了我們平時(shí)在課堂上的能放不能收的吵鬧現(xiàn)象?？傊贛S—EEPO教學(xué)實(shí)踐中除了要注重專(zhuān)家引領(lǐng)和理論指導(dǎo)，更要強(qiáng)調(diào)一線(xiàn)工作經(jīng)驗(yàn)的交流分

6、享，選擇MS—EEPO實(shí)驗(yàn)的教師代表必須要有針對(duì)性和代表性，避免“花架子”、走形式，以使教育實(shí)踐更具實(shí)效。通過(guò)聆聽(tīng)講座，使我們體會(huì)到孟教授“三性（知識(shí)性、個(gè)性、創(chuàng)造性）、三動(dòng)（互動(dòng)、主動(dòng)、能動(dòng)）”教育思想的前瞻性；通過(guò)教學(xué)觀摩，讓我感受到MS—EEPO的引進(jìn)為課堂注入了活力與靈氣以及它對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的有效性。學(xué)生們?cè)诨?dòng)中，體驗(yàn)到人格尊重、主動(dòng)參與的樂(lè)趣和能動(dòng)性的提升，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣受到極大的激發(fā)。孟教授與他的MSEEPO給與會(huì)教師