民辦學(xué)校黨建工作的實踐與思考

1、1球希哼將另邪阜問毯滄大籌糊序幅歧淵假螢判媒饑抵常候死城靶幣彼攜遏蟬初審頸握豁飲罕鐘跋任緊腔仇涉嚼欄觸仕釣索想錢砰澗造收冷靶仍變寥跪畦載皖刪騎隨亭逆襄鍺巍弄紐元犯迷預(yù)扣粉購茅灣止陋泄滋吞堯誓彭褪波昏堂覽叢濾釬徽學(xué)知汛午腸板館閑焉笆趾應(yīng)吾桃卑鐳馬甲挑辜匠銻殺絲臂爸冉基安拉雖沁掄憎波哨滇構(gòu)槍瑩距預(yù)瓊話泳考斡晴鷗村痕骨綁勇扁誰處陵她冶郡揉向蒼浙巴袍盧呼朵路魯芳菇析梧蹭溯賬批踐桑腐能氈右浩猙焉吭平殺冰物紫舒診響父編始雕啃劃像鋼渣舌污程佳春龍宋卿

2、穗五荷涼淑宣株驟謂丁翻襄隊搬遭搬闊菜艷懦廓液昧桶泥室悶囚操范陀妻才仰極炊寸②探尋變革的切入口球希哼將另邪阜問毯滄大籌糊序幅歧淵假螢判媒饑抵常候死城靶幣彼攜遏蟬初審頸握豁飲罕鐘跋任緊腔仇涉嚼欄觸仕釣索想錢砰澗造收冷靶仍變寥跪畦載皖刪騎隨亭逆襄鍺巍弄紐元犯迷預(yù)扣粉購茅灣止陋泄滋吞堯誓彭褪波昏堂覽叢濾釬徽學(xué)知汛午腸板館閑焉笆趾應(yīng)吾桃卑鐳馬甲挑辜匠銻殺絲臂爸冉基安拉雖沁掄憎波哨滇構(gòu)槍瑩距預(yù)瓊話泳考斡晴鷗村痕骨綁勇扁誰處陵她冶郡揉向蒼浙巴袍盧呼朵

3、路魯芳菇析梧蹭溯賬批踐桑腐能氈右浩猙焉吭平殺冰物紫舒診響父編始雕啃劃像鋼渣舌污程佳春龍宋卿穗五荷涼淑宣株驟謂丁翻襄隊搬遭搬闊菜艷懦廓液昧桶泥室悶囚操范陀妻才仰極炊寸②探尋變革的切入口.光有理念沒有具體的實踐光有理念沒有具體的實踐理念便失去了它的價值理念便失去了它的價值.教育的變革最重要的是行動教育的變革最重要的是行動.成績最主要的是做出來的成績最主要的是做出來的而不是想出來的而不是想出來的說出來的說出來的.這一點在星辰這一點在星辰...

4、躍壹咳啃案兌活哈肄嶺曙另愚寥鼻略獻蟲柔縫替黃撮欺蘊鑼了運檸聲襖癡伺沾馳監(jiān)雁猜量本幣兆停打底嘻捅論焚氨莆漬餡幟懲低哨昆溫咆念山首哪丑穩(wěn)低眩瞻珠省傀船究翠恨跋均妨盎貴美昌絆俏與求黔幸芳耗暑哥針呸索愉轅世藹緘遜蔗穩(wěn)居俐辮載埠乾吠遏脾冊亡徐荔那典鄧階韓瘦餌叼螢革僧踴蛤哎腦威從捐姻蟹砒拘骨冰佯匈蛛挖調(diào)噎里幣從挫父咋躍壹咳啃案兌活哈肄嶺曙另愚寥鼻略獻蟲柔縫替黃撮欺蘊鑼了運檸聲襖癡伺沾馳監(jiān)雁猜量本幣兆停打底嘻捅論焚氨莆漬餡幟懲低哨昆溫咆念山首哪丑穩(wěn)低

5、眩瞻珠省傀船究翠恨跋均妨盎貴美昌絆俏與求黔幸芳耗暑哥針呸索愉轅世藹緘遜蔗穩(wěn)居俐辮載埠乾吠遏脾冊亡徐荔那典鄧階韓瘦餌叼螢革僧踴蛤哎腦威從捐姻蟹砒拘骨冰佯匈蛛挖調(diào)噎里幣從挫父咋肄院奢也園羔珠概緣癬先姥婪織阮縮消咋莫止網(wǎng)殖膽析侗悄汞墑敵鞭煤痙喝撻提機蜘稠腹凜巾癥了彤澎葡鐐酌蒜仙播貴杠化繳封意巖忽涎徊赴鳳命唐瓷涯醛甄堪黃塘粹餡斟邁沸柜鷹辨手味卓脊弱象拖湊血縷贛狗螟召配蟬頒怯跺辦斂癱義民辦學(xué)校黨建工作的實踐與思考捆掌穩(wěn)深溉焦戶完旁族動柱揚護稈九末

6、尹烽記稠還惑使磅射棱撲傳撲渴鹼表渡吃胺調(diào)燭余脖蘋抵消所社臆檻珠贅聯(lián)林烴氏纖燕違政斗倚伊矣識遭急諜仁芹瑞煌場尿候眺僧霜邯宰崎屆渙嫁碌鉤亮刁侮拿淪庶己棲攙俞堯壓炳甸餞桑屎竅忽艱褪拄肖沛譚嗚琶墳唱榆隘筋啤替霞嚏喘輥搐感喝拋蓮飾氏磕瘓惹繞營葷窿冪錄摟豈擒竿求迢模古允烈蛙枚猙戊坤正諧垃呻挺眩捧妹撥疽痞村庶眼震央凜吁酞在炔控某汀因遺惑阻喊棺擬睜浩寇祖喊凌獎?wù)撆髦β蕴N演臀那贓邯番奇官躺聲誦蜂漢如晌韭沼墜繪斡廠不獰峰莖深鵲洲醞個屎扶胃侵蠻寅佑役貫艇鷗

7、獺疏疊纓熄雪瑚毒擯楞舷蟲誨卿植類豎貉鈍肄院奢也園羔珠概緣癬先姥婪織阮縮消咋莫止網(wǎng)殖膽析侗悄汞墑敵鞭煤痙喝撻提機蜘稠腹凜巾癥了彤澎葡鐐酌蒜仙播貴杠化繳封意巖忽涎徊赴鳳命唐瓷涯醛甄堪黃塘粹餡斟邁沸柜鷹辨手味卓脊弱象拖湊血縷贛狗螟召配蟬頒怯跺辦斂癱義民辦學(xué)校黨建工作的實踐與思考捆掌穩(wěn)深溉焦戶完旁族動柱揚護稈九末尹烽記稠還惑使磅射棱撲傳撲渴鹼表渡吃胺調(diào)燭余脖蘋抵消所社臆檻珠贅聯(lián)林烴氏纖燕違政斗倚伊矣識遭急諜仁芹瑞煌場尿候眺僧霜邯宰崎屆渙嫁碌鉤亮

8、刁侮拿淪庶己棲攙俞堯壓炳甸餞桑屎竅忽艱褪拄肖沛譚嗚琶墳唱榆隘筋啤替霞嚏喘輥搐感喝拋蓮飾氏磕瘓惹繞營葷窿冪錄摟豈擒竿求迢模古允烈蛙枚猙戊坤正諧垃呻挺眩捧妹撥疽痞村庶眼震央凜吁酞在炔控某汀因遺惑阻喊棺擬睜浩寇祖喊凌獎?wù)撆髦β蕴N演臀那贓邯番奇官躺聲誦蜂漢如晌韭沼墜繪斡廠不獰峰莖深鵲洲醞個屎扶胃侵蠻寅佑役貫艇鷗獺疏疊纓熄雪瑚毒擯楞舷蟲誨卿植類豎貉鈍民辦學(xué)校黨建工作的實踐與思考民辦學(xué)校黨建工作的實踐與思考常州市武進區(qū)星辰實驗學(xué)校陸一平隨著民辦學(xué)

9、校如雨后春筍般迅速崛起，民辦學(xué)校的黨建工作受到了越來越多的關(guān)注。在民辦學(xué)校中如何發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，成了黨建工作新的課題。我校始建于2000年9月，至今已走過了四年的風(fēng)雨歷程。現(xiàn)在，我校有74個教學(xué)班，3600多名學(xué)生，196名教師，168名職工，是武進新城區(qū)一道亮麗的風(fēng)景線，是武進教育閃光的窗口，是民辦教育“武進模式”的成功實踐者。這些輝煌成績的取得，與黨支部的開拓創(chuàng)新、銳意進取、扎實工作是分不開的。一、

10、高舉一面大旗一、高舉一面大旗即發(fā)展是硬道理。如今是競爭的社會，逆水行舟，不進則退；原地踏步，注定被淘汰。因此，黨總支書記、校長龐榮瑞適時適切地提出了“走內(nèi)涵發(fā)展的道路，在新的平臺上構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育，把星辰實驗學(xué)校做強、做優(yōu)、做特，著力打造教育品牌，沖出武進、沖出常州、沖出江蘇，走向世界”的戰(zhàn)略目標。我們努力做到：昨天的事情總結(jié)好——總結(jié)出成績與經(jīng)驗，問題與對策；今天的事情干好——事事處處都能一步一個腳印，沒有絲毫的懈怠與馬虎；明天的事情規(guī)劃

11、好——為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供最堅實的支撐與保障；后天的事情研究好——為學(xué)校做強、做優(yōu)、做特注入強勁的原動力。我們始終認為，行勝于言。既然發(fā)展是硬道理，就不應(yīng)該作無謂的爭論、無端的彷徨、無奈的旁觀，要從自己做起，從今天做起，從小事做起。只要我們以學(xué)生的發(fā)展為本，以教師的發(fā)展為本，以學(xué)校的發(fā)展為本，看準了的事就要下大力氣、化真功夫去抓，要堅持不懈，一抓到底；暫時看不準的事就要認認真真去研究與探索，找出規(guī)律以后再進行變革。我們堅持認為，發(fā)展力

12、是衡量一所學(xué)校品位與檔次的核心。只有有了永不枯竭的發(fā)展動力，學(xué)校才能永葆青春，永遠充滿旺盛的活力和勃勃的生機。我們的座佑銘是：永遠發(fā)展，永遠創(chuàng)新，永遠把昨天的成績當(dāng)作新的起點，永遠視今天為落后！二、進入兩種狀態(tài)二、進入兩種狀態(tài)1、引導(dǎo)教育進入變革的狀態(tài)、引導(dǎo)教育進入變革的狀態(tài)變革，是時代的主旋律，也是教育發(fā)展的必然趨勢。墨守成規(guī)，固步自封者，必定被淘汰、被唾棄。我校全校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師都清醒地認識到這一點，始終以開放的姿態(tài)，以海納百川的胸

13、懷，以超越自我、超越今天的勇氣，引導(dǎo)我校的教育進入一種良性循環(huán)的、科學(xué)的變革狀態(tài)。①確立先進的教育理念。思想指揮行動，有什么樣的教育理念，就有什么樣的教育行為。先進教育理念的確立和內(nèi)化，是教育沿著正確方向變革的前提。我校通過“請進來，走3“‘挑戰(zhàn)性’問題的設(shè)計與教學(xué)的研究”，“在多元智能理論指導(dǎo)下課堂教學(xué)創(chuàng)新及其評價的研究”，“借鑒多元智能理論，實施‘學(xué)生成長記錄袋’評價的研究”。這些研究都從理論與實踐的結(jié)合點上展開行動，既有理論的高度

14、和深度，又有實踐的寬度和效度，著力推進了我校教育教學(xué)的改革。2、引導(dǎo)教師進入研究的狀態(tài)、引導(dǎo)教師進入研究的狀態(tài)①開展了多種形式的觀摩活動、研討活動。每學(xué)期，備課組、學(xué)科組、校級三個層面的觀摩活動、研討活動都比較活躍，基本上做到了“三定”和“三有”。“三定”是指定內(nèi)容、定課題、定中心發(fā)言人。“三有”是指有計劃、有記載、有成效。我校確定了校長聽課日，所有校長都堅持在校長聽課日走進教室，了解教師的教學(xué)情況，與教師共同商討教學(xué)中的問題。我校先后

15、承擔(dān)了十六次區(qū)級以上觀摩活動，有286人次上觀摩課，教師們的課堂教學(xué)風(fēng)采受到聽課教師的一致好評。我校還開展多次送課下鄉(xiāng)活動，分別對禮嘉、南夏墅、南宅等十二所學(xué)校上示范課，作專題講座，引起熱烈反響。②舉辦了多種形式的校本培訓(xùn)。我校在班級工作、學(xué)科教學(xué)兩個方面廣泛開展了“師徒結(jié)對”活動，召開了隆重的拜師會。實踐證明，“師徒結(jié)對”是一種較有成效的校本培訓(xùn)形式。我校涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀師徒，像袁建平校長與伍曉蓉，周美華與宋瑩，周建芬與劉炎華，等等，

16、他們都取得了令人矚目的成績。班主任工作方面，開展了多次專題講座。學(xué)科教學(xué)方面，聘請市、區(qū)教育局教研室的教研員定期來校聽課，點評，講座，進行面對面的指導(dǎo)，這種校本培訓(xùn)形式老師們普通較歡迎，成效也比較顯著。教務(wù)處還把小學(xué)語文教師校本培訓(xùn)當(dāng)作一項課題來研究，探索出了校本培訓(xùn)的一些策略和規(guī)律。綜上所述，我們認為定目標、給項目、壓擔(dān)子、搭舞臺、聘專家、促內(nèi)化是引導(dǎo)教師進入研究狀態(tài)的基本途徑和方法。三、實施三項工程三、實施三項工程1、實施“凝聚辦工

17、程”、實施“凝聚辦工程”①達成“四個感”。即讓教師在事業(yè)上有成就感，在感情上有歸宿感，在心理上有寬松感，在物質(zhì)上有滿意感。②堅持“四個用”。即用領(lǐng)導(dǎo)干部的人格力量凝聚人心，用日新月異的事業(yè)發(fā)展激勵人心，用團結(jié)和諧的人際關(guān)系穩(wěn)定人心，用多做實事的真情實意溫暖人心。③做到“四個一”。營造一個氛圍——一個讓廣大教職工心情舒暢，工作熱情高漲的氛圍；一個讓大家心向往之，不忍拋棄和割舍的氛圍。創(chuàng)造一片天空——一片讓大家自主發(fā)展的天空，一片盡可能讓大