經(jīng)管系科研工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、１啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

2、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊〔經(jīng)管系科研工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)〕立足轉(zhuǎn)型啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

3、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊〔經(jīng)管系科研工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)〕立足轉(zhuǎn)型面向評(píng)估面向評(píng)估認(rèn)真搞好科研工作承蒙學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)真搞好科研工作承蒙學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的......從師范教育轉(zhuǎn)向非師范教育是對(duì)教育觀察視野和教育目標(biāo)市場(chǎng)的拓寬從師范教育轉(zhuǎn)向非師范教育是對(duì)教育觀察視野和教育目標(biāo)市場(chǎng)的拓寬而從專科教

4、育提升而從專科教育提升......啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

5、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊經(jīng)管系科研工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

6、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

7、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊經(jīng)管系科研工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

8、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊〔經(jīng)管系科研工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)〕立足轉(zhuǎn)型，面向評(píng)估，認(rèn)真搞好科研工作立足轉(zhuǎn)型，面

9、向評(píng)估，認(rèn)真搞好科研工作承蒙學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，與學(xué)院科技、教務(wù)、教育技術(shù)中心和圖書(shū)館等部門(mén)工作人員的鼎力支持，經(jīng)過(guò)全系老師和同學(xué)的共同努力，經(jīng)濟(jì)管理系迎來(lái)全面轉(zhuǎn)型發(fā)展的新時(shí)期，2004年以來(lái)科研工作取得較大進(jìn)步，項(xiàng)目申報(bào)、學(xué)術(shù)交流、教育教學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)和學(xué)生科研等方面的規(guī)模和級(jí)別均取得重要進(jìn)展，其基本經(jīng)驗(yàn)是：立足轉(zhuǎn)型，面向評(píng)估；轉(zhuǎn)變觀念，抓住機(jī)遇；積極組織，聯(lián)合作戰(zhàn)；精心設(shè)計(jì)，找準(zhǔn)關(guān)鍵；統(tǒng)籌考慮，全面推動(dòng)；認(rèn)真實(shí)施，務(wù)實(shí)發(fā)展。一、立

10、足轉(zhuǎn)型，面向評(píng)估從師范教育轉(zhuǎn)向非師范教育是對(duì)教育觀察視野和教育目標(biāo)市場(chǎng)的拓寬，而從?？平逃嵘奖究平逃齽t是教育內(nèi)容深廣度和教育質(zhì)量高度的提升。因此，隨著專業(yè)范圍的擴(kuò)大和辦學(xué)層次的提高，依托和借助學(xué)術(shù)科研活動(dòng)提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量的重要性就愈加凸現(xiàn)。對(duì)此問(wèn)題的清醒認(rèn)識(shí)，圍繞學(xué)科建設(shè)，立足轉(zhuǎn)型發(fā)展，通過(guò)專業(yè)科學(xué)研究和教育教學(xué)研究促進(jìn)辦學(xué)水平的提高，是經(jīng)管系科研工作的基本出發(fā)點(diǎn)，因?yàn)樗^學(xué)士學(xué)位評(píng)估和本科辦學(xué)水平評(píng)估，與高職高專辦學(xué)水平評(píng)估

11、相比，除了硬件設(shè)施、辦學(xué)思想、經(jīng)費(fèi)投入和教學(xué)管理與實(shí)施等重要方面的之外，一個(gè)核心的問(wèn)題是考驗(yàn)我們老師和學(xué)生的學(xué)術(shù)水平與科研能力，以及與此相關(guān)的應(yīng)用實(shí)踐能力。在我們明確認(rèn)識(shí)到我們是教學(xué)型院校的同時(shí)，也清醒地認(rèn)識(shí)到高等本科教育的教學(xué)離開(kāi)科研工作推動(dòng)時(shí)的“與世難爭(zhēng)”。這就是我們科研工作的推動(dòng)力。二、轉(zhuǎn)變觀念，抓住機(jī)遇由于研究行為事實(shí)上幾乎滲透于我們所有的日常工作（甚至生活）之中，問(wèn)題只是在于是科學(xué)的還是非科學(xué)的，是有意識(shí)的還是無(wú)意識(shí)的，是正式

12、的還是非正式的，是零散的還是系統(tǒng)的，是個(gè)人的還是團(tuán)隊(duì)的，是任務(wù)性的還是非任務(wù)性的等等。本科辦學(xué)所需要的研究活動(dòng)是科學(xué)的、有意識(shí)的、正式的、系統(tǒng)的和團(tuán)隊(duì)的，同時(shí)盡可能是任務(wù)性的。基于這種考慮，從經(jīng)濟(jì)與管理的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，我們想辦法廣開(kāi)科研之源，除了考慮各級(jí)社科規(guī)劃辦的基金項(xiàng)目和教育系統(tǒng)的教育科學(xué)與人文社科項(xiàng)目來(lái)源，積極開(kāi)發(fā)國(guó)家和省級(jí)軟科學(xué)研究來(lái)源渠道，每當(dāng)有科研項(xiàng)目信息及時(shí)通知全體教師，同時(shí)鼓勵(lì)教師積極聯(lián)系和爭(zhēng)取各種政府和企業(yè)３劃，積極支

13、持學(xué)生的“經(jīng)貿(mào)研究會(huì)”學(xué)習(xí)型社團(tuán)和課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展，努力培養(yǎng)學(xué)生科研拔尖人才。六、認(rèn)真實(shí)施，務(wù)實(shí)發(fā)展目前我系已有半數(shù)以上的教師參加到科研活動(dòng)中來(lái)，有六個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)向?qū)W生開(kāi)放，吸收了20多名本系高年級(jí)學(xué)生直接參加教師的科研和教研活動(dòng)，學(xué)生自選研究課題10項(xiàng)，在有關(guān)老師的指導(dǎo)下展開(kāi)研究性學(xué)習(xí)和工作。由于我系同學(xué)和老師的積極努力，學(xué)生2項(xiàng)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)獲廣東省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽銀獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng)，11項(xiàng)科技學(xué)術(shù)作品獲廣東省大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽二、三等獎(jiǎng)。同

14、時(shí)采取多種形式的學(xué)術(shù)活動(dòng)方式，2004年邀請(qǐng)專家做學(xué)術(shù)報(bào)告8人次，教師學(xué)術(shù)報(bào)告12人次，歷時(shí)一月的經(jīng)管系首屆科技學(xué)術(shù)文化活動(dòng)月則極大地促進(jìn)了我系學(xué)生的學(xué)術(shù)熱情，使我系的學(xué)術(shù)氛圍開(kāi)始初步形成。此外，2004年底開(kāi)始建立了我系教師個(gè)人科研檔案電子版。盡管取得了以上科研業(yè)績(jī)，但這只是新的起點(diǎn)，因?yàn)槲覀兦逍训卣J(rèn)識(shí)到，這點(diǎn)成績(jī)離我們的學(xué)科建設(shè)發(fā)展目標(biāo)的需要還差得很遠(yuǎn)，我們還有很多缺點(diǎn)和不足，還有很多重要基礎(chǔ)工作要做，如還沒(méi)有完全整合好科研方向，也