市教研室工作經(jīng)驗總結(jié)

1、1客觀面對開拓創(chuàng)新在追趕超越中砥礪前行——韓城市教研室工作經(jīng)驗總結(jié)縣級教研室作為縣域內(nèi)教學研究的核心組織機構(gòu)，履行著基礎(chǔ)教育教學業(yè)務研究、管理、指導、服務四大職能。它的創(chuàng)新發(fā)展直接影響素質(zhì)教育的全面實施和新課程改革的推進。由于歷史原因，教研室的發(fā)展既缺乏國家政策保障，相關(guān)生存經(jīng)驗的借鑒，也缺乏對自身發(fā)展的研究。在現(xiàn)實中，四大職能不能得到有效發(fā)揮或有所偏重，使許多關(guān)心教研事業(yè)的人們感到十分困惑和無奈。但越是在困境中，越要不斷地嘗試探索，韓

2、城市教學研究室在韓城市經(jīng)濟社會追趕超越、飛速發(fā)展的大環(huán)境下，也經(jīng)歷了不斷地改革和發(fā)展，在某些方面做出了一定的成績，取得了一些經(jīng)驗，同時，也存在著一些困惑。為此，結(jié)合近幾年的發(fā)展歷程，針對教研室的發(fā)展提出以下觀點和對策。一、提升教育科研的實效性，是教研室研究職能得以發(fā)揮的永恒主題教育教學中，教研工作始終是幕后工作，近年來雖然從上到下思想重視，但仍然存在實效性不強的問題。例如：教研課題的研究，立項及結(jié)題數(shù)量逐年上升，但很多課題結(jié)題后便束之高

3、閣，課題成果的實用推廣寥寥無幾；高效課堂和自主學習等方面的教學探索多流于形式，缺乏深入研究。然而，3工作的科學化、規(guī)范化，讓全市各級各類學校動起來，在競爭的氛圍中激勵各學校完善提升，再通過樹立典型，示范引領(lǐng)，充分發(fā)揮其示范性和帶動性，促進學校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展。1、深入調(diào)研，為全市教學教研工作有序開展打好基礎(chǔ)。根據(jù)市局“三項機制”和全員聘任制工作的總體部署，7月份，教研室領(lǐng)導班子進行了大調(diào)整。為了摸清各學校教育教學工作情況，盡快熟悉分管

4、工作，自8月15日起，教研室主管各學段業(yè)務副主任與各組教研員一起深入基層學校，與學校領(lǐng)導班子進行交談，全面了解各學校領(lǐng)導班子、教師隊伍、教學設(shè)施及教學工作中亟待解決的問題，為科學謀劃下一學年教育教學工作做好準備。9月初，各主管副主任帶隊，同各組教研員一起，對全市中小學教研現(xiàn)狀進行調(diào)研視導，傳達市教育局關(guān)于建立教科研問題臺帳的指導意見。通過現(xiàn)場查看的方式幫助學校發(fā)現(xiàn)問題，采用座談研討的方式，征求各校對自身教研工作的意見和建議，聽取學校教研