“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校成人學(xué)歷教育課堂混合教學(xué)模式的構(gòu)建思考

1、“互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)””背景下高校成人學(xué)歷教育課背景下高校成人學(xué)歷教育課堂混合教學(xué)模式的構(gòu)建思考堂混合教學(xué)模式的構(gòu)建思考摘要：成人學(xué)歷教育課堂面對的學(xué)生是成年人，背景，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)方式等情況各不相同，對于課程內(nèi)容的接受能力較之學(xué)校中的學(xué)生差距很大。受制于工作與學(xué)習(xí)的矛盾問題，很多涉及成人學(xué)歷教育的學(xué)校開始構(gòu)建混合教學(xué)模式，跟隨當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)”的技術(shù)發(fā)展浪潮，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用到成人學(xué)歷教育課堂之中，幫助高校在成人學(xué)歷教育課堂上提升教學(xué)效

2、率，加強教學(xué)效果，也為成人學(xué)員提供了豐富的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)資料。下載關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；成人學(xué)歷教育；混合教學(xué)在成人學(xué)歷教育中，高校面對的成人學(xué)員情況復(fù)雜，在課程設(shè)置上如果方式單一，內(nèi)容單一，并且采用一刀切的教學(xué)模式，必定導(dǎo)致多數(shù)成人學(xué)員難以得到良好的學(xué)習(xí)效果。成人學(xué)員的學(xué)習(xí)面臨著許多矛盾，工作與學(xué)習(xí)的矛盾，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣很低，自主學(xué)習(xí)能力非常缺乏。面對成人學(xué)員的特殊情況，高校順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)”的背景，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與成人學(xué)校里教育結(jié)合起來，

3、運用混合教學(xué)模式提升整體教學(xué)質(zhì)量。一、“互聯(lián)網(wǎng)”背景下混合教學(xué)模式對于成人學(xué)歷教育課堂的必要性當(dāng)前成人學(xué)歷教育采用的方式為面授和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這兩種方式的授課渠道不同，效果也不同。傳統(tǒng)的課堂授課，教學(xué)較為直觀，知識講授比較直接，能夠與成人學(xué)員進行互動，當(dāng)學(xué)生有任何問題的時候，教師能夠第一時間解決。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式因為時間空間的便利性，能夠大大緩解學(xué)生的工作與學(xué)習(xí)的矛盾。但是目前兩種教學(xué)模式都存在一個問題，就是教學(xué)時間太長，每堂課時間長，內(nèi)容多，

4、未能考慮到成人學(xué)員的學(xué)習(xí)能力與知識基礎(chǔ)，導(dǎo)致成人學(xué)員失去學(xué)習(xí)興趣，消磨學(xué)習(xí)耐心，越學(xué)約挫敗，最終放棄學(xué)習(xí)。在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)”背景下，高校成人學(xué)歷教育不斷加強對于網(wǎng)絡(luò)在教育教學(xué)工作中的應(yīng)用研究，并加強實踐，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育教學(xué)融合起來，構(gòu)建混合教學(xué)模式，幫助成人學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，加強學(xué)習(xí)效果。例如微課的應(yīng)用。微課采用一系列短小精悍的視頻，將教學(xué)內(nèi)容中的重點難點單獨拿出來進行講解，一個微課視頻時間長度不超過20分鐘，甚至有許多系列微課視頻一個

5、視頻僅三到五分鐘，大大方便了成人學(xué)生利用碎片時間進行學(xué)習(xí)。不懂的內(nèi)容可以反復(fù)觀看，仔細(xì)琢磨。微課視頻也需要根據(jù)成人學(xué)生的需要和學(xué)習(xí)能力進行設(shè)計，增加成人學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，大大提升了成人學(xué)生學(xué)歷教育課堂的效率?；旌辖虒W(xué)模式的構(gòu)建對于成人學(xué)歷教育n堂是非常必要的?；旌辖虒W(xué)模式更加人性化，更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對于提高成人學(xué)歷教育課堂的整體教學(xué)水平是非常有利的。二、“互聯(lián)網(wǎng)”背景下高校成人學(xué)歷教育課堂構(gòu)建混合教學(xué)模式的可行性分析網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅

6、猛發(fā)展，給人們生活的各個層面，各個角落帶來了巨大的變革。當(dāng)前人們的學(xué)習(xí)，工作，生活都離不開網(wǎng)絡(luò)的輔助，網(wǎng)絡(luò)讓人們的生活更便利，生產(chǎn)更高效，教育教學(xué)更有效率和效果。在“互聯(lián)網(wǎng)”背景下，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于成人學(xué)歷教育課堂上是具備可行性的。近年來，許多大型的網(wǎng)絡(luò)平臺開始開設(shè)公開課頻道，提供豐富的在線教育資源。教學(xué)資源豐富，教學(xué)方式方法多樣，趣味性強，為高校成人學(xué)歷教育課堂提供了大量的可利用資源。在課堂上，教師可以運用篩選過的公開課視頻進行專題教

7、學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)上的免費教學(xué)資源，將知識傳播開來。成人學(xué)生要面對工學(xué)矛盾，學(xué)習(xí)需要利用碎片時間，可以充分運用網(wǎng)絡(luò)便利。教師可以運用QQ，微信等方式進行碎片化教學(xué)。在課堂上留好作業(yè)條，要求學(xué)生運用聊天軟件提交作業(yè)，減少了學(xué)生的來回奔波。在課堂上也可以運用平板電腦，隨學(xué)隨練，遇到難點隨時查詢，遇到多次分析也無法理解的知識點可以從平板上查詢其他人的理解方法或者解決方法。在“互聯(lián)網(wǎng)”背景下，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的各種便利，運用網(wǎng)絡(luò)上的資源以及各種硬

8、件設(shè)施進行教育教學(xué)，構(gòu)建混合教學(xué)模式，能夠有效提高成人學(xué)歷教育課堂的教學(xué)效率，幫助成人學(xué)員牢固掌握知識。三、混合教學(xué)模式能夠幫助成人學(xué)員提高自主學(xué)習(xí)能力將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢運用到成人學(xué)歷教育課堂上，對于成人學(xué)歷教育的影響可以說是翻天覆地，具有革命性的?；旌辖虒W(xué)模式運用了網(wǎng)絡(luò)上精準(zhǔn)，簡潔，實際的教學(xué)資源，提高了成人學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，為成人學(xué)員的學(xué)習(xí)提供了較多便利。長期運用混合教學(xué)模式幫助成人學(xué)員學(xué)習(xí)，能夠有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生自主

9、學(xué)習(xí)的興趣。構(gòu)建混合教學(xué)模式需要對教學(xué)課件進行不斷改進，根據(jù)成人學(xué)員的特殊情況改進教學(xué)計劃，設(shè)置針對性的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)計劃應(yīng)該以實用性，應(yīng)用性為最主要目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，規(guī)劃總體知識內(nèi)容，將學(xué)生的實際應(yīng)用能力提高上去。成人學(xué)員是學(xué)習(xí)的主體，課程安排要運用豐富的資源和有趣的教學(xué)方式來幫助學(xué)生不斷體驗學(xué)習(xí)的滿足感和解決問題的成就感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。四、結(jié)語在“互聯(lián)網(wǎng)”背景下，高校成人

10、學(xué)歷教育課堂運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，大量運用網(wǎng)絡(luò)上的教育教學(xué)資源，通過微信、QQ、各大網(wǎng)站等平臺，建立符合本校教學(xué)資源配置和教學(xué)能力的APP移動終端等方式，實現(xiàn)了混合教學(xué)，為成人學(xué)員提供了開放性的，豐富的，自由的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容，提高了成人學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，為高校成人學(xué)歷教育課堂注入了新鮮活力，實現(xiàn)了成人學(xué)歷教育課堂的教學(xué)目的。參考文獻：胡銘.成人教育教學(xué)管理工作的先進技術(shù)及對策研究[D].東北師范大學(xué)，2016：193193.張