基于演繹法角度下的當(dāng)代中國(guó)高校新校區(qū)景觀規(guī)劃探究

1、基于演繹法角度下的當(dāng)代中國(guó)高校新校區(qū)景觀規(guī)劃探究【摘要】從演繹法的角度認(rèn)識(shí)到在高校新校區(qū)景觀觀規(guī)上協(xié)調(diào)新舊校區(qū)關(guān)系的重要性，以及由于工期短等原因所造成的后果。在中國(guó)的高校新校區(qū)景觀規(guī)劃中發(fā)現(xiàn)校區(qū)規(guī)劃的真實(shí)情況和目的，用演繹法主觀引導(dǎo)校園的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)中，并且通過(guò)文化傳承、技術(shù)應(yīng)用以及校園歸屬感等特點(diǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)新校區(qū)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)，加強(qiáng)新舊校區(qū)聯(lián)系，營(yíng)造校區(qū)的整體個(gè)性氛圍?！娟P(guān)鍵詞】高校新校區(qū)演繹法景觀設(shè)計(jì)聯(lián)系與應(yīng)用中圖分類號(hào)：P901文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)

2、碼：A文章編號(hào)：一中國(guó)高校新校區(qū)景觀規(guī)劃現(xiàn)狀當(dāng)代中國(guó)高校的校區(qū)擴(kuò)建應(yīng)該從1977年恢復(fù)高考以后算起，大學(xué)開始重新考試招生，正常的教育系統(tǒng)步入正軌，這為中國(guó)高校的硬件改造以及軟性的校園文化打下了關(guān)鍵的基礎(chǔ)。（一）大學(xué)城的形成和景觀的規(guī)?；谥袊?guó)當(dāng)代的城市發(fā)展中，大學(xué)城是由于原有大學(xué)土地緊張或者院校合并，教學(xué)科研需要更多的場(chǎng)所去完成，于是在遠(yuǎn)離老城區(qū)的土地上建立新校區(qū)，政府統(tǒng)一將這些大學(xué)規(guī)劃或是由大學(xué)自發(fā)的聚集在一起，并且進(jìn)行了統(tǒng)一的管理，

3、形成了現(xiàn)代化的大學(xué)校區(qū)園，比如上海松江大學(xué)城，南京仙林大學(xué)城等。也經(jīng)常會(huì)用到，演繹法的基本概念是從普遍性結(jié)論或一般性事理推導(dǎo)出個(gè)別性結(jié)論的論證方法。而景觀設(shè)計(jì)是一門帶有時(shí)間預(yù)見性的設(shè)計(jì)，在哲學(xué)角度上，二者頗有相似之處和互相支持的地方。三演繹法在景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用我們可以發(fā)現(xiàn)越是成立越早的大學(xué)（建國(guó)前）就越具有自己校園的文化特征，越是現(xiàn)代建設(shè)的校園就越?jīng)]有自己的文化性，本文以演繹法為媒介，通過(guò)四個(gè)縱向軸線和三個(gè)表現(xiàn)層面分析未來(lái)演繹法在這些新

4、區(qū)景觀中的應(yīng)用。（一）四個(gè)縱向軸線四個(gè)縱向軸線主要是以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)設(shè)定的基本設(shè)計(jì)準(zhǔn)則和方法1、文化軸在新大學(xué)校園內(nèi)更應(yīng)該注意不能與老校區(qū)的文化發(fā)生斷層，可能大學(xué)的老校區(qū)是所農(nóng)林大學(xué)，校區(qū)有很多的植物造景，亭臺(tái)樓閣，到了新校區(qū)就全部是高樓大廈和寬廣的大草坪，兩個(gè)校區(qū)沒有絲毫的文化聯(lián)系，設(shè)計(jì)師要以演繹的角度分批來(lái)進(jìn)行文化設(shè)計(jì)，比如先以園林的規(guī)劃再進(jìn)行細(xì)部的小景設(shè)計(jì)。先大后小，不要一次性進(jìn)行大體量的設(shè)計(jì)和建筑建設(shè)。2、生態(tài)軸環(huán)境保護(hù)無(wú)論在哪