小學(xué)生文化素質(zhì)教育研究

1、小學(xué)生文化素質(zhì)教育研究小學(xué)生文化素質(zhì)教育研究作者:董萍單位:遼寧省東港市大東小學(xué)摘要：摘要：文化素質(zhì)是國(guó)民素質(zhì)教育重要教育內(nèi)容，小學(xué)生文化素質(zhì)教育是培養(yǎng)培養(yǎng)健康心理、塑造合格人才、提升小學(xué)生綜合能力素質(zhì)的重要途徑。在小學(xué)生教育工作中，文化素質(zhì)教育應(yīng)該貫徹在小學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)中，貫徹培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的育人宗旨，服務(wù)于文化素質(zhì)教育，推進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。本文針對(duì)文化素質(zhì)教育內(nèi)容和特征，提出了加強(qiáng)小學(xué)生文化素質(zhì)教育的對(duì)策，為培養(yǎng)小學(xué)生文化素質(zhì)

2、全面發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：小學(xué)；文化素質(zhì)教育；現(xiàn)狀分析；對(duì)策1文化素質(zhì)教育文化素質(zhì)教育1.1文化素質(zhì)教育定義文化素質(zhì)教育，顧名思義就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化知識(shí)的掌握和運(yùn)用教育發(fā)展。學(xué)生的文化素質(zhì)，廣義文化素質(zhì)指的是傳統(tǒng)文化的能力品質(zhì)，包括文化素質(zhì)、知識(shí)能力、運(yùn)用素養(yǎng)等等；狹義素質(zhì)上面就是文化素質(zhì)能力，對(duì)于文化理解和運(yùn)用。不同于原有的應(yīng)試教育，小學(xué)生的文化素質(zhì)教育必須要走出片面、淘汰式的教育誤區(qū)，按照“以人為本、因材施教”全面

3、發(fā)展育人理念，從學(xué)生的文化知識(shí)、文化審美、文化理念和文化認(rèn)同等方面，提高小學(xué)生全面發(fā)展能力素質(zhì)。1.2文化素質(zhì)教育特征文化素質(zhì)教育早在建國(guó)之初就已經(jīng)有教育學(xué)者提出，并也在小學(xué)生教學(xué)實(shí)踐中得到了不斷發(fā)展。近年來，隨著素質(zhì)教育理念的革新，小學(xué)生的文化素質(zhì)教育也被賦予了新的意義和內(nèi)涵。小學(xué)生的文化素質(zhì)教育并不是孤立于其他教學(xué)活動(dòng)，而是貫穿于小學(xué)生的課堂教學(xué)、德育、美育工作中的，并且在各類教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐中得到不斷豐富，并適應(yīng)小學(xué)教育活動(dòng)的多樣化

4、。在小學(xué)生教育實(shí)踐中文化素質(zhì)教育常常結(jié)合在思想政治教育中，幫助小學(xué)生建立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)情感，樹立開拓進(jìn)取的人生態(tài)度，擁有正直誠(chéng)實(shí)的品格，建立自尊、自愛、自強(qiáng)的品質(zhì)。小學(xué)生的文化素質(zhì)教育也常見于小學(xué)學(xué)校的人文課程、藝術(shù)課程中，建立起正確的審美意識(shí)和審美觀念，并逐步建立起認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)作美的能力。小學(xué)生文化素質(zhì)教育的內(nèi)涵也是在不斷擴(kuò)展、豐富，并且融入時(shí)代精神，如：社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐等內(nèi)容，都是當(dāng)下