淺談erp沙盤(pán)模擬在財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

1、淺談淺談ERPERP沙盤(pán)模擬在財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)中沙盤(pán)模擬在財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用的應(yīng)用【摘要】隨著國(guó)家大力扶植大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，財(cái)務(wù)管理教學(xué)工作如何提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而提升學(xué)生的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力就成為財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)的主要研究方向。本文通過(guò)對(duì)ERP沙盤(pán)模擬在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題，提出了相應(yīng)的一些解決方法，提高學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，滿足未來(lái)社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求。下載【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)管理ERP沙盤(pán)實(shí)踐教學(xué)當(dāng)前，

2、隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的持續(xù)升溫，越來(lái)越多的崗位需要實(shí)用型和技能型的人才，職業(yè)教育在高等教育中所占的比重越來(lái)越大，高職院校作為輸送技能型人才的重要基地，其教學(xué)質(zhì)量的高低、教學(xué)目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確，是高職教育的根本所在。財(cái)務(wù)管理課程不僅是經(jīng)管類專業(yè)必修的一門(mén)課程，而且因其是一種開(kāi)放性、動(dòng)態(tài)性和綜合性的價(jià)值管理，該課程也逐漸成為很多學(xué)校開(kāi)設(shè)的通識(shí)課，以滿足學(xué)生對(duì)相關(guān)財(cái)務(wù)管理知識(shí)的需求。該課程具有理論與實(shí)踐并重的特點(diǎn)，那么如何使學(xué)生既能夠掌握基本的財(cái)

3、務(wù)管理知識(shí)和技能，又能提高其分析和解決企業(yè)財(cái)務(wù)管理問(wèn)題的能力，從而顯著提升理財(cái)能力及綜合管理素質(zhì)，成為當(dāng)前財(cái)務(wù)管理教學(xué)研究的方向。教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)通過(guò)在職教教學(xué)中運(yùn)用綜合項(xiàng)目教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)知識(shí)、能力訓(xùn)練及職業(yè)道德的綜合能力的培養(yǎng)，這三方面能力的培養(yǎng)缺一不可。如何做好綜合項(xiàng)目基礎(chǔ)建設(shè)就成為教改的關(guān)鍵，個(gè)人認(rèn)為可以從兩個(gè)方面進(jìn)行著手：一是設(shè)定一套高仿真的專業(yè)實(shí)際崗位的各個(gè)工作環(huán)節(jié)，設(shè)定人員、情景和數(shù)據(jù)、相關(guān)背景、設(shè)定相關(guān)聯(lián)崗位；二是將所要傳

4、授的知識(shí)融入到這套高仿真系統(tǒng)里。ERP沙盤(pán)模擬是當(dāng)前財(cái)務(wù)管理綜合實(shí)踐課程的熱門(mén)選擇，許多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了該課程，以促進(jìn)學(xué)生提高其分析和解決企業(yè)財(cái)務(wù)管理問(wèn)題的能力。ERP沙盤(pán)模擬是對(duì)企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng)設(shè)計(jì)的角色體驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。在企業(yè)中，財(cái)務(wù)管理的水平某種程度上決定了企業(yè)的整體管理水平，是極其重要的，它在ERP方案中是重要一部分。ERP中的財(cái)務(wù)模塊作為ERP系統(tǒng)中的一部分，分為會(huì)計(jì)核算與財(cái)務(wù)管理兩大塊。它和系統(tǒng)中的其他模塊有相應(yīng)的接口，能夠互相集

5、成，減少了輸入憑證繁瑣的過(guò)程，幾乎完全替代以往傳統(tǒng)的手工操作。例如它可自動(dòng)將由生產(chǎn)、采購(gòu)活動(dòng)輸入的信息在財(cái)務(wù)模塊生成總賬和會(huì)計(jì)報(bào)表。在ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)中，以學(xué)生為主教師為輔，由學(xué)生組成相互競(jìng)爭(zhēng)的虛擬企業(yè)，進(jìn)行5至6年的經(jīng)營(yíng)。學(xué)生通過(guò)制定公司戰(zhàn)略、市場(chǎng)預(yù)測(cè)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和財(cái)務(wù)結(jié)算等一系列生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，切身感受企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)的激烈性，進(jìn)而體會(huì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作的整個(gè)過(guò)程。每個(gè)模擬沙盤(pán)盤(pán)面按照制造企業(yè)職能來(lái)劃分，設(shè)立銷售部門(mén)、生產(chǎn)部門(mén)、物流部門(mén)和財(cái)務(wù)部門(mén)

6、，學(xué)生分別擔(dān)任總經(jīng)理、銷售總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、采購(gòu)總監(jiān)、財(cái)務(wù)總監(jiān)，涉及到各部門(mén)重要崗位，分別代表企業(yè)各部門(mén)經(jīng)營(yíng)管理者，通過(guò)相互溝通和團(tuán)隊(duì)合作，鍛煉學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中，完成企業(yè)的經(jīng)營(yíng)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重要手段之一。隨著職業(yè)院校對(duì)實(shí)踐課程的重視和大力發(fā)展，在財(cái)務(wù)管理教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了一些重實(shí)踐輕理論的現(xiàn)象，忽視了理論教學(xué)是實(shí)踐的基礎(chǔ)，理論知識(shí)的薄弱使學(xué)生不能夠很好的完成實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，影響了學(xué)習(xí)

7、質(zhì)量。目前財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究通過(guò)參考理工類學(xué)科實(shí)踐教學(xué)收獲到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，但是畢竟學(xué)科特點(diǎn)不同，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)如果完全照搬工科實(shí)踐教學(xué)方法是行不通的，筆者認(rèn)為，財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐教學(xué)還需要在本學(xué)科的理論教學(xué)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)，才能相輔相成，將知識(shí)融會(huì)貫通。（三）ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)效果不理想為了學(xué)生提高動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，才在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中安排ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)，但往往會(huì)出現(xiàn)流于形式的現(xiàn)象。一般情況下，教師在演示相應(yīng)流程教學(xué)后，學(xué)

8、生開(kāi)始進(jìn)行N年的模擬經(jīng)營(yíng)，但學(xué)生往往沒(méi)有將所學(xué)的籌資、投資、營(yíng)運(yùn)資金管理等知識(shí)運(yùn)用到模擬經(jīng)營(yíng)中，只是憑感覺(jué)進(jìn)行一場(chǎng)游戲，而指導(dǎo)教師沒(méi)有能夠及時(shí)引導(dǎo)，從而使ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)收獲不大。三、不斷完善ERP沙盤(pán)模擬，使其發(fā)揮作用（一）配套實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)ERP實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是開(kāi)展沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)和相應(yīng)的設(shè)計(jì)完善ERP操作軟件都必不可少。但是有些部分學(xué)校資金有限，不能建設(shè)獨(dú)立的ERP沙盤(pán)模擬，則可利用學(xué)?，F(xiàn)有的其他的實(shí)驗(yàn)

9、室計(jì)算機(jī)設(shè)備，節(jié)省開(kāi)支，提高院校資源的利用效率，ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)教師具備足夠的扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不但要掌握經(jīng)管、營(yíng)銷、財(cái)會(huì)方面的理論，而且要掌握企業(yè)實(shí)際操作流程，所以要大力加強(qiáng)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，教師要具備一定的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就需要定期到企業(yè)實(shí)習(xí)，掌握企業(yè)最新管理動(dòng)態(tài)及流程，在學(xué)生操作ERP沙盤(pán)軟件時(shí)，能夠給學(xué)生提出具有實(shí)際意義的輔導(dǎo)和建議。這樣指導(dǎo)教師在教學(xué)過(guò)程中，能夠更好地調(diào)節(jié)和掌控教學(xué)的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分

10、析問(wèn)題，從而利用所學(xué)的知識(shí)提出合適的解決方案。（二）重視理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐教學(xué)才有根基，擬定合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃如何能夠有效的將ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)資源與財(cái)務(wù)管理理論教學(xué)耦合，是我們必須要解決的主要問(wèn)題。重視理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐教學(xué)才能有扎實(shí)的根基，才能通過(guò)ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)給學(xué)生提供成長(zhǎng)的空間。首先，財(cái)務(wù)管理課程可安排在會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等課程之后進(jìn)行開(kāi)設(shè)，教師將企業(yè)籌資、投資、利潤(rùn)分配等相關(guān)財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生構(gòu)

11、建一套完整的財(cái)務(wù)管理知識(shí)體系，站在更高的角度擁有全局觀念，為實(shí)踐操作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，在進(jìn)行ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)教師更多的是旁觀者和觀測(cè)者，是課堂的引領(lǐng)者。將財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)以最真實(shí)直觀的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在教學(xué)過(guò)程為了讓學(xué)生能充分投入，加深體驗(yàn)，可以為學(xué)生創(chuàng)造接近真實(shí)場(chǎng)景的模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，教師在課堂上可以擔(dān)任客戶、銀行、政府相關(guān)機(jī)構(gòu)等多個(gè)角色，既鍛煉了學(xué)生的溝通能力，又可以在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過(guò)程中不斷地觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，從而判斷哪