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1、1新時期下的職教機械加工教學(xué)策略研究【摘要】職業(yè)教育是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑,肩負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才的重要職責(zé),必須高度重視、加快發(fā)展。那么,機械加工技術(shù)專業(yè)則肩負(fù)著定向培養(yǎng)機械專業(yè)能手的重任,怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好機械加工技術(shù)專業(yè)呢?【關(guān)鍵詞】機械加工技術(shù);課堂教學(xué);新方法由于本課程的實踐性較強,沿用“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)方法不會收到預(yù)期的效果。因此,探索適合本課程的教學(xué)新法尤為重要。一、技能實訓(xùn)課堂
2、內(nèi)容模塊化為使所有學(xué)生都能成為技術(shù)能手,我們將訓(xùn)練劃分為單件技能模塊和綜合技能模塊,根據(jù)學(xué)生實際情況學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。(1)單件單項技能訓(xùn)練模塊實訓(xùn)內(nèi)容是一系列教學(xué)模塊,模塊零件的形狀、尺寸、精度逐步變化,形狀由簡單到復(fù)雜,精度由低到高發(fā)生變化。一個毛坯,通過形狀、尺寸、精度變化,能多次加工,要求達(dá)到的技能標(biāo)準(zhǔn)逐步提高。單件技能訓(xùn)練要反復(fù)操作,達(dá)到動作規(guī)范、準(zhǔn)確、迅速。(2)綜合技能訓(xùn)練模塊機械零件裝配組合起來才有實用性,機械加工技能也不是孤
3、立的。綜合訓(xùn)練包括識圖、工藝、加工、裝配、檢驗等方面,通過綜合訓(xùn)練提升學(xué)生全面的技能。綜合技能要達(dá)到技術(shù)全面,統(tǒng)籌兼顧的要求。二、課堂組織理論―實踐一體化以前,我們在教室講授加工理論,在車間進(jìn)行技能實踐,兩種課型3如,在數(shù)控技能訓(xùn)練之初,我們給學(xué)生整理了對刀、編程、仿真模擬、零件加工過程的每一步動作,要求操作嚴(yán)格遵循指導(dǎo)流程,學(xué)生入門很快,提高了上機操作訓(xùn)練效率。學(xué)生開始動手操作后,教師巡視觀察操作情況,注意每位學(xué)生的動作是否規(guī)范和正確
4、,及時糾正不規(guī)范動作。如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生出現(xiàn)類似的錯誤,就集中講解,必要時重新示范操作要領(lǐng),訓(xùn)練結(jié)束后在教案上作出標(biāo)識,防止類似情況重現(xiàn)。教師每天都批改工件作品,評價總結(jié)實習(xí)成果。分析不合格工件產(chǎn)生原因,告訴學(xué)生解決辦法,保證他們切實掌握技能。對于大多數(shù)學(xué)生均出現(xiàn)的典型問題,則重點講解,分析工藝、操作不當(dāng)之處,使學(xué)生在以后的練習(xí)中避免此類問題的產(chǎn)生,從而達(dá)到全員培養(yǎng)技術(shù)能手的目的。好記性不如爛筆頭,我們要求學(xué)生平時訓(xùn)練三勤:勤做筆記,勤
5、想工藝,勤總結(jié)。比如數(shù)控機床操作,人多機床少,每個人訓(xùn)練時間有限,不可能進(jìn)行反復(fù)演練,必須爭取在最短時間內(nèi)掌握技能。因此我們要求學(xué)生在訓(xùn)練過程中多記筆記,多總結(jié)。在自己操作前,寫好步驟,操作時對比檢驗當(dāng)初思路是否正確,操作結(jié)束作出記錄。在教師示范、別人進(jìn)行操作時,也可記下別人的加工步驟與工時,比如加工余量分配、工序、工步。每次訓(xùn)練結(jié)束后,及時回顧整理記錄內(nèi)容,總結(jié)得失。這樣訓(xùn)練一段時間后提高要求,讓學(xué)生帶著問題去操作,去尋求解決某個問題
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